讓英雄情懷激蕩精神力量

陸游曾吟：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”文天祥也嘆：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 。”在中國(guó)幾千年綿延發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中誕生了無(wú)數(shù)的愛國(guó)英雄，他們用自己的理想信念踐行了愛國(guó)主義，鑄就了英雄情懷。

英雄之所以成為一種情懷，正在于有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人認(rèn)同它，追隨它。英雄情懷源于愛國(guó)主義，其體現(xiàn)的是中國(guó)人共同秉承的一種“報(bào)國(guó)行赴難，古來(lái)皆共然”的理想信念。回望歷史長(zhǎng)河，中國(guó)從來(lái)就不是一個(gè)缺少英雄的國(guó)家，古有岳飛、楊家將精忠報(bào)國(guó)，今有“狼牙山五壯士”、邱少云為國(guó)拋頭顱，灑熱血，這些英雄是中國(guó)人舍身為國(guó)、以身殉國(guó)的杰出代表。對(duì)于英雄的認(rèn)可和追隨本身就是對(duì)中華民族精神的追隨。

英雄情懷是個(gè)體奮斗的助推力和指明燈。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”對(duì)于青少年而言，英雄情懷、家國(guó)情懷、愛國(guó)主義的培養(yǎng)尤為重要。“為中華之崛起而讀書”，周恩來(lái)總理在少年時(shí)就已意識(shí)到了大國(guó)與小我的關(guān)系。周恩來(lái)總理的一生都是“以天下為己任”，英雄情懷在其少年時(shí)代便成為他前進(jìn)的助推力與指明燈，從而成就了他偉大的一生。青少年正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，扣好人生的第一顆紐扣是非常重要的。

每個(gè)時(shí)代都有英雄，他們以他們獨(dú)特的方式書寫下最動(dòng)人的青春故事。中山大學(xué)博士生韋慧曉投身軍旅，成為我國(guó)海軍首位女副艦長(zhǎng)，在萬(wàn)里海疆書寫無(wú)悔青春。其實(shí)不管是參軍的大學(xué)生還是扎根基層的大學(xué)生村官，他們都是英雄。英雄來(lái)源于生活，不同時(shí)代有不同的英雄情懷，但其核心愛國(guó)主義卻是不變的，是一代代傳承下來(lái)的。

近年來(lái)，虛無(wú)的歷史態(tài)度，詆毀英雄的謠言，種種不良思想、奇談怪論沉渣泛起，這應(yīng)引起我們的重視，當(dāng)代英雄情懷要從少年兒童抓起，培養(yǎng)情懷絕不是形式上走走樣子口頭上說(shuō)說(shuō)而已。誠(chéng)如一位教師所言“孩子這個(gè)年紀(jì)，不只需要童話，還需要英雄”。習(xí)近平總書記在參加學(xué)校少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)，談到小時(shí)候其母親給他講“精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字”的故事，從此精忠報(bào)國(guó)成為他一生的目標(biāo)，足以見英雄情懷對(duì)人影響之大與深遠(yuǎn)。

于青少年自身而言，我們不僅要主動(dòng)培養(yǎng)英雄情懷，更要心中有國(guó)家，腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學(xué)習(xí)。時(shí)勢(shì)造就英雄，但同處于一個(gè)時(shí)代之下，為何只有少數(shù)人成了英雄？與其說(shuō)是時(shí)代選擇了他們，不如說(shuō)是他們獲得了時(shí)代的認(rèn)同。倘若你胸?zé)o大志，時(shí)代怎能認(rèn)可你？若你的意志不堪一擊，時(shí)代又怎敢將命運(yùn)交托于你？

讓英雄情懷激蕩精神力量，讓我們?cè)谛聲r(shí)代繼續(xù)傳承中華民族精神。

評(píng)析

文章開頭引用陸游、文天祥的名言，說(shuō)明中國(guó)幾千年歷史長(zhǎng)河誕生了無(wú)數(shù)的愛國(guó)英雄，他們用自己的理想信念踐行了愛國(guó)主義，鑄就了英雄情懷，從而也引出了題目中的關(guān)鍵詞：英雄情懷。文章主體部分由五個(gè)層次構(gòu)成，層次之間有很強(qiáng)的邏輯性，最終指向了中心論點(diǎn)。文章先提出：英雄情懷源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，正在于有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人認(rèn)同它，追隨它。然后列舉岳飛、楊家將、邱少云等事例，點(diǎn)明對(duì)于英雄的認(rèn)可和追隨本身就是對(duì)中華民族精神的追隨。緊接著提出：英雄情懷是個(gè)體奮斗的助推力和指明燈。然后列舉周恩來(lái)總理的事例，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，扣好人生第一顆紐扣的重要性。接下來(lái)文章聯(lián)系當(dāng)代優(yōu)秀青年韋慧曉、大學(xué)生村官等例子，證明了每個(gè)時(shí)代都有英雄，英雄來(lái)源于生活。除了正面的論證，文章還結(jié)合當(dāng)下各種不良思想沉渣泛起的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代英雄情懷要從少年兒童抓起。最后文章聯(lián)系到青年人自身，不僅要主動(dòng)培養(yǎng)英雄情懷，更要心中有國(guó)家，腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學(xué)習(xí)。文章結(jié)尾提出愿望，升華了中心論點(diǎn)。

（供稿 吉學(xué)斌）