論“西學東漸”與近代新教育的萌芽

摘要：晚晴時期，經過一系列戰爭失敗的沉重打擊，其腐敗程度已經暴露無遺，一批先進的中國人開始探索救國圖存知道，在這一過程中，他們逐步認識到，只有向西方學習，才能改變中國當時貧窮落后的窘境，“西學”的傳播演變成為了當時的社會需求，因此得到了進一步的傳播，近代新教育的產生，與“西學”的傳播有著密不可分關系。

關鍵字：西學東漸；新教育；萌芽

一、“西學東漸”的歷史考察

“西學東漸”早在鴉片戰爭開始之前的兩百多年前便已經開始。例如，早在萬歷十年，意大利傳教士利瑪竇來到中國，除了帶來大量傳教所需的神學書籍以外，也給中國帶來了先進的自然科學知識。他與徐光啟一起翻譯的《幾何原本》，第一次將歐幾里德的先進數學理論傳到中國。他同時編寫了《萬國輿圖》，首次將世界五大洲的的相關學說介紹給了當時的中國人民。

除了利瑪竇以外，還有一些傳教士對“西學”的傳播起了巨大作用。如意大利傳教士艾儒略所撰寫的《職方紀略》，便是中國最早的較為詳盡的世界地理圖書；德國傳教士湯若望的《遠鏡說》，向中國人介紹了近代的光學理論；法國傳教士白晉等人和中國學者合作完成的《康熙皇輿圖》，則是中國歷史上第一幅四十萬分之一的全國地圖。雖然傳教士編寫這些圖書的目的，是為了獲取中國的士大夫階層的好感，以方便他們傳教活動的開展，但是不可否認的是，這些圖書也將西方近代的一些先進的自然科學知識傳播到了中國，對當時的中國社會起到了思想啟蒙的作用。雖然到康熙末年的時候，清政府下令禁止了西方的傳教活動，傳教士的來華數量也因此大大減少，“西學東漸”步入低潮期。

但自鴉片戰爭爆發以后，西方列強通過簽訂不平等條約，取得了可以在中自由傳教的權利。需要指出的是，這一時期的西方來華傳教士，已經與過去的大不相同，他們在條約的保護之下，在中國欺壓百姓，為國家搜集情報，粗暴干涉中國內政，在傳教的過程中，大肆傳播崇洋媚外的思想，可以說，這一時期的傳教士，大部分淪為了帝國主義侵略中國的工具，具有鮮明的殖民主義侵略色彩。

二、“西學”的進一步傳播

這些傳教士在從事傳教事業的同時，還開辦了教會學校、醫院，翻譯出版了大量書籍，創辦了報刊雜志。在這些活動中，也傳播了“西學”。

對西學傳播所起作用最大的，除了教會學校所開設的新學科之外，便是翻譯出版活動。1887年，外國在華所設最大出版機構，由英國傳教士威廉臣創辦于上海，初名“同問書館”，1892年更名為“廣學會”。

其中比較著名的，有李提摩太翻譯的《泰西新史攬要》，較為全面的介紹了十九世紀的歐美發展歷史，是近代中國人了解西方歷史的重要書籍，產生了較大的影響，他在“廣學會”主持工作期間，公翻譯出版過一百多種書籍，對西學的傳播起到了不可估量的作用。1989年，美國傳教士林樂知編譯出版了《中東戰紀本末》，該書匯集了大量關于中日甲午戰爭的報道，內容觸目驚心，使當時的中國人對中國所面臨的危機有了清醒的認識，起到了警醒作用。這些書籍的出版，在一定程度上上傳播了先進的近代科學知識和資產階級民主思想。

除此之外，北京同文館、上海江南制造總局翻譯館也對新書籍的出版和翻譯做出了巨大貢獻，同文館在三十多年間共翻譯出版了兩百多部著作，內容涉及物理、化學、天文、地理、歷史和法律方方面面。

江南制造局翻譯管則翻譯出版了大量關于軍事、工程的自然科學和實用科學書籍。至1880年已譯出156種，出版98種，發行三萬多本，到二十世紀初已出版178種。比較著名的有《中西記聞》，他是一種專門介紹國外時事政治的讀本，在當時產生了很大的影響。

三、新教育的萌芽

我國的新型學校，就是在這種“西學”影響不斷擴大的情況下創建的，等到洋務運動時期，國內興起了一股創辦新式學校的熱潮，相繼建立一些外國語學校、工業技術學校和軍事學校。外國語學校有：京師同文館、上海廣方言館、廣州同文館、湖北自強學堂等。工業技術學校有：上海機器學堂、福建船政學堂、天津電報學堂、廣東實學館、上海電報學堂、湖北礦物學堂、山海關鐵路學堂，南京礦務學堂等。軍事學校有：天津水師學堂、天津武備學堂、廣東陸師學堂、廣東水師學堂、天津軍醫學堂等。

這些學校都開設了一些新學科，其中有數學、物理、化學、機器制造、航海測算、天文、地質、礦務、外語、國際法、外國史地等近代自然科學和社會科學，這是中國新教育的萌芽，到戊戌維新變法之后，清政府于1902年頒布《欽定學堂章程》，這便是我國的第一個新學制——壬寅學制，這個學制雖然沒有實行，但卻為以后學制的制定提供了藍本。1903頒布《奏定學堂章程》，也就是制癸卯學制。至此新教育從體制上已初見端倪。

參考文獻：

[1]李國鈞，王炳照.中國教育制度通史[M].山東教育出版社，2000.

[2]熊月之.西學東漸與晚清社會[M].上海人民出版社，1994.

[3]史革新.十九世紀六十至九十年代西學在中國的傳播[J].北京師范大學學報，1985（5）.

（作者簡介：胡偉光，山東師范大學歷史與社會發展學院，中國近代史專業研究生。）