車票

在我書桌抽屜深處，靜靜地躺著兩張車票，一張嶄新整潔，一張滿是褶皺，邊角磨損得厲害，可我一直沒舍得扔……

剛進入高中時，繁重的學業、低迷的成績，讓我內心充滿了迷茫與挫敗。我開始逃避，沉迷于虛擬的網絡世界，試圖在那里找尋一絲安慰與認可。

一個周五的傍晚，我再次踏入了網吧。突然，一只手落在我的肩上，我驚恐地回頭，原來是外賣員，我忙擺擺手——我并沒有下單?？赏赓u員叫出了我的名字，我疑惑地接過一袋子吃的喝的——知道我在這兒的應該只有同桌。

果然，周日晚上，同桌帶著班主任來了。這小子，還是把我“賣了”！班主任眼神中滿是憤怒與失望，他撥通了父親的電話。奇怪的是，不過幾分鐘的工夫，父親便來了，他眼睛通紅，向著班主任連連道歉。

之后，我便低著頭，灰溜溜地跟在父親身后回家，等待著隨時要爆發的“狂風驟雨”。一路上，秋風吹得我臉頰生疼?；氐郊遥冶憧吹侥赣H坐在沙發上，眼睛紅腫。此刻，我只想逃離這里，便鼓起勇氣說：“我不想上學了，我要回老家……”我等待著一頓責罵，但父親卻沉默著，他的身影疲憊而蒼老。

第二天一早，母親遞給我一張回老家的車票，聲音沙啞地說：“回去吧，等調整好了再上學。”我捏著車票，直到出門，都沒有看到父親的身影。

兩個小時的車程，越靠近我長大的地方，我的心越發平靜。廣袤的田野里，金黃的麥浪隨風翻滾，散發著陣陣麥香。在老家那些天，爺爺什么也沒有問，只是帶著我吃飯、下地割麥子、睡覺，聽收音機里咿咿呀呀慢慢悠悠的老戲。

一天，勞作歸來的爺爺坐在院子里，擦了擦臉上的汗水，緩緩地說：“孩子，每一粒糧食都來之不易，但是只管去做，秋天自然會有收成。”我望著爺爺那滿是皺紋的臉，淚水忍不住奪眶而出。

爺爺笑笑，說：“你也該回去了?！边f給我一張嶄新的車票。

從爺爺的口中，我才知道，原來，那天給我點外賣的，是父親。他在網吧的角落里，守了整整兩天。

如今，那兩張車票依舊被我珍藏著，一張是被我一路揉搓的、回爺爺家的舊車票，一張是我呵護備至的、重新啟程的新車票……

【安徽宜賓長寧中學】

技法點睛

1.懸念設置：在敘事中設置疑問或不確定性，引發讀者的好奇心和探究欲。懸念可以是一個未知事件、一個神秘人物、一段未完成的對話等，通過不斷制造懸念并適時解答，能讓故事充滿吸引力。

2.情節突轉：在情節發展到一定階段時，突然出現與讀者預期相反的變化，打破原有的故事節奏和走向。這種突轉可以是人物命運的瞬間改變、事件結果的出人意料等，能使故事更具戲劇性和震撼力。

3.伏筆與鋪墊：在故事開頭或發展過程中，巧妙地埋下一些看似無關緊要的線索、細節，為后面的情節發展做準備。這些伏筆在后續情節中得到呼應，能使故事的發展更加合理、自然、流暢。