高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革面臨的問題與實(shí)施策略

張瑞通

【摘 要】 自國家提倡增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見開始，到高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的相關(guān)研究，我國青少年的健康發(fā)展時刻牽動著教學(xué)工作者的心。本文從高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性入手，對現(xiàn)階段面臨的一系列問題進(jìn)行剖析，并由此提出相關(guān)的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】 高中體育專項(xiàng)化教學(xué)? 教學(xué)改革的問題? 教學(xué)改革的實(shí)施策略

從《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國行動的意見》到《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》等一系列指導(dǎo)文件的頒發(fā)，不難看出，人民健康是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，而青少年的健康發(fā)展更是國家健康發(fā)展的核心要素。

由上海市教委印發(fā)的一系列關(guān)于高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的相關(guān)文件，則是在國家相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，對青少年的健康發(fā)展如何開展相關(guān)教學(xué)提出了更為具體的指導(dǎo)性操作，也為其他地區(qū)在教學(xué)改革上提供了相關(guān)的參考方法。

一、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革必要性

“健康第一，全面育人”。這是我國學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，而這句話也道出了高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的重要方向。那就是，讓青少年掌握基本的體育技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，以此增強(qiáng)青少年的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展。此外，在科技迅猛發(fā)展的今天，青少年身處在網(wǎng)絡(luò)包圍的環(huán)境下，習(xí)慣性地對著手機(jī)電腦，容易造成視覺疲勞。同時，由于高中學(xué)習(xí)壓力大，青少年長時間處于緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下，進(jìn)行體育鍛煉的時間也大大減少。而通過高中體育專項(xiàng)化的教學(xué)，可以營造一個有利于青少年開展體育鍛煉的環(huán)境，良好的環(huán)境又可以為青少年緩解學(xué)習(xí)壓力提供一定的幫助，在放松身心的同時身體又得到很好的鍛煉。此外，高中生由于已經(jīng)具備一定的邏輯能力和理解能力，更需要有專項(xiàng)化的教學(xué)，來激發(fā)其更加濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革面臨的問題及其實(shí)施策略

2.1 現(xiàn)階段高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的主要問題

2.1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式對體育課程的忽略性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍停留在應(yīng)試層面，加上體育測試并非是升學(xué)的必修課程。故此，對體育教學(xué)的重視程度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上語數(shù)英等傳統(tǒng)必修的課程，甚至于為了完成教學(xué)升學(xué)等一系列目標(biāo)，而把體育教學(xué)直接忽視掉。

2.1.2 高中體育專項(xiàng)化教學(xué)對教師水平提出更高的要求

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)要求的是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用的是小班制的教學(xué)模式，體現(xiàn)的是差異化的教學(xué)特點(diǎn)，這對體育教師的教學(xué)水平提出了新的要求。教師在日常教學(xué)中，不僅要“專項(xiàng)”，更要“專長”，才能做好專項(xiàng)化的相關(guān)教學(xué)工作。

2.1.3 高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的其他問題

此外，高中體育專項(xiàng)化教學(xué)還面臨著諸如學(xué)校提供的硬件平臺設(shè)施不足，教學(xué)大綱偏向理論化缺乏實(shí)踐性，課余體育鍛煉活動時間較為缺乏等等問題。上述問題，給改革帶來了不少的難度，也帶來了挑戰(zhàn)。

3.1 開展高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的相關(guān)建議

3.1.1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理體系

成立高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)分工完成改革工作。比如在籃球運(yùn)動專項(xiàng)化教學(xué)改革中，制定一系列與籃球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)相配套的評估機(jī)制，包括評估、獎懲等相關(guān)管理文件。同時，對籃球場的場地進(jìn)行評估，及時維護(hù)，使其與籃球教學(xué)所需的環(huán)境相契合，為教學(xué)提供配套的平臺設(shè)施。

3.1.2 制定更加貼合實(shí)際情況的教學(xué)大綱和具體教學(xué)計劃

建立完善的管理體系，還需配套更為貼合實(shí)際情況的教學(xué)大綱和具體教學(xué)計劃，改革才能往前邁進(jìn)一大步。以華東師大版中第二章，球類運(yùn)動中的籃球運(yùn)動為例，針對男學(xué)生和女學(xué)生在體能等各方面的差異性，依據(jù)現(xiàn)行教學(xué)大綱，分別制定更加適合男學(xué)生和女學(xué)生的籃球運(yùn)動教學(xué)。同時，對教學(xué)課程進(jìn)行細(xì)化，使得“體育知識”和“體育技能”更好地結(jié)合在一起，達(dá)到專項(xiàng)化的教學(xué)目的。

3.1.3 拓寬師資隊(duì)伍的教學(xué)途徑，提升整體高中體育教學(xué)水平

可以通過組織體育教師定期前往協(xié)會、俱樂部等專業(yè)機(jī)構(gòu)參觀交流，也可以參考球類運(yùn)動引入外援的做法，引入專業(yè)機(jī)構(gòu)的教練到學(xué)校開展相關(guān)教學(xué)工作。在交流中提升專業(yè)技能，通過多元化的渠道打造提升教師整體教學(xué)水平，真正做好高中體育的專項(xiàng)化教學(xué)工作。

3.1.4 制定“每天一小時體育運(yùn)動”實(shí)施方案

充分利用早上的早操時間，或者利用下午放學(xué)的課后時間，建立由體育教師牽頭，班主任監(jiān)督的每天一小時體育運(yùn)動方案。在進(jìn)行籃球運(yùn)動的專項(xiàng)化教學(xué)中，可以組織放學(xué)的課后時間開展小型籃球比賽，比如三對三的半場比賽，或者定點(diǎn)投籃、運(yùn)球上籃等與籃球相關(guān)的運(yùn)動比賽，把鍛煉的時間落到實(shí)處。同時，將相關(guān)實(shí)施方案納入教師考核機(jī)制，為教學(xué)改革成果提供量化的考核指標(biāo)。

三、結(jié)束語

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的改革不是一蹴而就，而是需要經(jīng)過長時間的沉淀與積累，并在積累中不斷完善改進(jìn)，不斷豐富和提升相關(guān)的教學(xué)手段。唯有如此，才能真正做到以學(xué)生為本，才能切實(shí)提升青少年的綜合素質(zhì)能力，才能達(dá)到真正的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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