卷首語

• 淺談新高考背景下的二輪復習策略

考點縱橫

• 高三化學“非鹽的水解”復習課教學研究
• 模型認知下晶胞知識的教學建議
• 離子方程式常見易錯點例析
• 核心素養視域下的高考電化學試題備考策略

教學天地

• 深度學習在高中有機化學教學中的實踐與反思
• 指向深度學習的高中化學課堂教學實踐研究
  ——以魯科版《化學反應原理》“鹽類水解”為例
• 基于問題情境教學 發展學生“證據推理”核心素養
  ——以“次氯酸鈉性質的探索”為例
• 重視素養為本的高三復習“碳元素及其化合物”教學實踐
  ——以高考熱門考點“碳中和”為例

實驗探究

• 基于核心素養下的“氯氣等有毒氣體的制備與性質探究”實驗設計

試題研究

• 聚焦異彩紛呈的古文化在高考命題中的體現
• 有機化學選擇題考情分析及備考策略
• 高考中反應歷程(機理)題初探
• 以“讀”攻“圖”
  ——高考化學圖形圖像題的解題策略

思想方法

• 高三化學復習中實施深度學習的途徑和方法
  ——以NH4HCO3沉淀金屬離子為例
• 利用思維模型建構提升學生化學學科核心素養的探究
  ——以“乙酸酯化反應的實驗探究”為例
• 巧用“氣液固”三線法突破高考化學工藝流程題

能力培養

• 基于核心素養下的高中化學反應動力學與熱力學問題探究
  ——化學反應速率與平衡問題拆分、探究
• 高考備考中提升有機合成推斷綜合題有效信息解讀的策略

原創風采

• 注重試題情境 突破陌生反應 體現核心素養
  ——以氟碳鈰礦制備氧化鈰工藝流程題命制為例

• 深挖素材以同材異構提升命題水平
  ——以“CO2無細胞化學酶法合成淀粉”為例