遼寧教育
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關注
教苑
- 小學道德與法治教學中開展深度學習的有效策略
- 經歷建模過程 培養代數思維 發展模型意識
——“方程”教學重構與思考 - 深度學習視域下數學教材內容整合的實踐路徑
- “素養為本”導向下的初中化學作業設計探索與實踐
- 核心素養導向下的初中歷史深度教學策略
——以統編版歷史教材七年級下冊第一單元“盛唐氣象”一課為例 - 新課標背景下初中道德與法治教師備課的實踐與思考
- 素養導向下“文學閱讀與創意表達”學習任務群的構建與實施
- 核心素養導向下的小學數學單元整體備課
- 言之有“理”:“童化”視域下數學學習活動的結構化設計
——人教版數學教材六年級上冊“圓的面積”結構化設計思考 - 小學科學想象實驗的教學嘗試
- 新課標視域下小學語文課堂教學評價的實踐探究
- “沉浸式”情境體驗蘊匠心 多元化課堂評價具個性
——《孔乙己》教學活動案例分析的啟示 - 核心素養視域下的初中語文深度閱讀策略探究
——以統編版語文教材七年級下冊第三單元《阿長與〈山海經〉》為例 - 新課標導向下的小學數學主題式作業設計
- 繪本閱讀融入小學英語教學的策略
- 基于真實情境設計物理跨學科實踐性作業
- 借助繪畫作品 豐富歷史解釋
- “教—學—評”一致性在初中地理實驗教學中的應用探究
- 探究信息科技學科與技術融合教學
——以“數據傳輸與TCP/IP協議”一課為例

