探討土木工程專業路橋方向課程體系改革與實踐

劉有棟

摘 要：我國教育部于1998年頒布了新的本科專業目錄，其中土木工程專業由八個專業合并而成，其中若干專業是礦井建設、建設工程、交通土建工程、飯店工程和土木工程等，土木工程專業中道路與橋梁工程是設置的六個專業方向之一。近年來我國大力開展本科教育改革，要求高校轉變教學觀念和教學模式，對于土木工程專業路橋方向人才的培養，高校需要確立正確的教學指導思想，明確人才培養目標，在課程改革的大環境中不斷創新，才能真正推動土木工程專業路橋方向課程體系改革，這也是目前本科院校非常關注的課題之一。

關鍵詞：土木工程；路橋方向；課程體系改革

2006年我國開展了國家級和升級示范性高校建設工作，高等教育不斷改革并蓬勃發展。對于高校工科專業特別是土木工程專業的學生，具備一定的工程素質是提高學生就業能力和發展潛力的關鍵因素，雖然本科高校對學生工程素質培養進行了大量研究，但是仍然存在一定的缺陷和問題，本科高校的土木工程專業路橋方向課程體系亟待改革。

1課程體系改革指導思想分析

土木工程專業路橋方向學生的培養應該以市場化經濟和社會需求為目標，在教學中注重于培養學生的創新意識和創新能力，注重學生的個性化、差異化發展，要求學生既有扎實的理論基礎知識，也要具備專業的技能，有一定的創新意識和能力，高素質高水平的綜合型人才才能滿足社會和企業對人才的需求。對于本科教育的課程體系改革，其指導思想可以體現在以下三個方面：

1.1對知識的要求

土木工程專業路橋方向學生必須具備扎實的自然科學基礎知識，如工程測繪的方法、工程材料的性能特點、工程制圖的方法、工程構件的力學性能和相關參數的計算方法等，還要本專業特點、規范和發展方向、發展前景等。

1.2對能力的要求

學生應該具備較強的自主學習的能力，能夠使用各種方法和工具來獲取知識，具備專業要求的計算機使用技能、測試能力和實驗能力，在土木工程專業教師的引導下，掌握道路和橋梁設計、施工、處理地基和施工管理的能力，具備探索意識、創新能力和科研能力。

1.3對素質的要求

學生必須掌握專業要求的科學技術理論知識，還包括一定的管理類知識和經濟類知識，及時了解本專業發展的最新動向，具備較好的心理文化素質和修養水平。

2課程改革的內容和主要途徑

2.1課程改革的基本內容

根據土木專業課程體系改革的主要指導思想，課程體系改革的主要內容有：制定新的教學大綱和教學計劃；了解專業發展前景和發展方向，根據本校教學的具體情況，編寫針對新課程體系的教材和參考書；改革課程體系、教學方法、教學內容和教學評價體系；建立實訓基地，針對課程設計、實訓和畢業設計等進行改革實踐。

2.2課程體系改革的主要途徑

社會在不斷發展，對人才的需求也在不斷提高和變化，本科高校教學課時數并不多，因此恰當的優化課程設置，將課程內容進行重組和整合是非常必要的，采用新的教學方法和教學模式，實現學生素質、技能和知識的全面發展，滿足社會和企業對人才的需求：①構建新的課程平臺，明確專業發展前景和發展方向，土木工程包含了很多內容，如土木工程施工、項目管理、給水排水工程等，對于不同的專業方向，部分課程內容是相通的，為了適應人才市場的需求，在本科教學的前三年里，要為學生搭建公共教育平臺，讓學生能夠隨時了解專業基礎課程、公共基礎課程的教學內容，在第四年讓學生自主選擇專業發展方向，這樣學生的能力和素質才能適應社會和企業需求；②優化課程設置，目前土木工程專業部分課程內容存在重復現象，因此需要進行內容精簡和課程優化，例如將結構類、力學類等部分內容整合起來并適當的精簡，將共性理論內容刪除，通過優化課程設置防止課程內容出現重復問題。不斷協調課程并完善教學大綱，實現專業課種類多、信息量大的目標，這樣學生的知識面才能拓展，在就業時能夠滿足大部分企業的要求；③加強師資隊伍建設，教師是開展課程體系改革的中堅力量，除了具備扎實的專業理論知識，教師還要積極參與到課程改革工作中，在工作中不斷提高和發展自己，將最新的專業研究成果應用在教學中，將教學大綱、教學計劃等有機的結合起來，用作課程體系改革的載體，實現專業人才培養目標。例如某高校就針對土木工程專業路橋方向的課程體系改革編寫了《高速公路》、《橋梁工程》、《路基路面工程》等專業教材和參考資料；④培養學生的創新思維和創新能力，隨著社會的不斷發展，對人才的要求也逐漸提高，目前企業除了要求學生具備扎實的理論知識和專業技能，還要求學生具備一定的創新思維和創新能力，創新是企業、民族和國家發展的推動力，為了培養學生的創新意識，高?？梢栽黾硬糠止芾怼⒎深惖恼n程，如《公路經濟學》、《交通工程學》、《公路經濟學》、《路基處理技術》、《工程加固技術最新進展》等課程。聘請土木工程領域專家定期召開講座，讓學生了解專業的最新發展動向，了解最新的設計方法、管理方法等，向專家學者吸取施工經驗，學習最新的施工技術，掌握最新施工設備的使用方法和使用技術等；⑤加強實踐教學，提高學生將知識應用于解決實際問題的能力，理論與實踐相結合是教學的最終目標，全面提高學生的工程能力和實踐能力，才能切實提高學生的專業素質。可以要求專業的施工人員給學生介紹工程，在施工人眼的帶領下將學生分為若干個小組，由施工管理人員安排工作，學生和教師一起完成施工管理任務，完成后學生要上交一份實習報告。對于專業課程的課程設計，教師要為學生列舉出詳細的課程資料，在諸如橋梁設計的教學中，可以讓學生自己制作模型，了解橋梁構件的受力特點和傳力特點等。⑥加強教學評價，充分挖掘學生的潛力，針對學生的評價不應僅僅包括考試成績，而是應包括實驗設計、課堂表現、考試成績、實習考核成績等多方面的因素，這樣才能實現科學全面的學習評價，激發學生的學習主動性和積極性。

3結束語

綜上，對于土木工程專業路橋方向的課程體系改革，必須要依靠教學具體狀況，面向企業和社會需求，提高學生的創新能力，讓學生具備一定的市場競爭力，滿足社會和企業對人才的需求。

參考文獻：

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