小學教學參考(語文)
閱讀
- 交互式閱讀教學的價值和策略探尋
- “三度”閱讀,指向核心素養的語文教學
- 融學課堂視域下語文教學實踐探索
- 對閱讀策略教學的思考
- 把握意圖 學導結合 注重關聯
- 提高閱讀速度的教學策略淺析
- 親近文本 走進文本 超越文本
- 用閱讀浸潤言語 以策略提升素養
- 寫人類文本教學策略探究
- 在閱讀教學中發展學生的思維能力
- 巧用思維導圖,助力深度閱讀
- “多元配餐制”:“雙減”背景下第二學段作業設計與實踐
- 語文大單元教學起始課設計路徑探析
- 守正創新:抓要素,夯基礎,發展語文核心素養
- 語文課堂導入的“揚”與“棄”
- 語文課堂轉型初探
- 發展思維力,實現認知突圍
- 有對話,課堂才有活力
- 資源整合 交替吟詠 融情想象
- 在閱讀教學中提升學生的人文素養
- 語文閱讀教學設計優化策略探析
- 教、學、評一體化:語文要素轉化的應然之舉

