2020年28期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 小學(xué)語文課堂作文學(xué)習(xí)興趣提升路徑研究
- 活用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建語文教學(xué)新模式
- 習(xí)作指導(dǎo)具體化的有效探究
- 小學(xué)低年級口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究
- 語文核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教學(xué)探究
——以《聽泉》為例 - 基于課文微場景表演的小學(xué)語文教學(xué)實踐研究
- 小學(xué)語文生活化教學(xué)研究
- 小學(xué)作文教學(xué)中說寫結(jié)合的有效策略研究
- 如何提高小學(xué)語文朗讀教學(xué)的效率
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生“自主探究”精神的培養(yǎng)方法
智慧閱讀
- 小學(xué)語文自主閱讀能力培養(yǎng)的探究
- 設(shè)計趣味作業(yè)，培養(yǎng)語文閱讀能力
- 小學(xué)語文低年段主題閱讀識字教學(xué)策略探究
- 提升小學(xué)生課外閱讀能力的策略
——以“快樂讀書吧”為例 - 我的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)措施
- 如何運用連詞成句的方法提高閱讀速度
——《將相和》聽課體會 - 小學(xué)語文低年級自主閱讀教學(xué)
- 論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 中高年級學(xué)生語文閱讀存在的問題分析及解決對策
- 以讀帶寫，以寫促讀
——談讀寫結(jié)合在低年級語文看圖寫話中的運用 - 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效策略分析
- 鄉(xiāng)村小學(xué)群書閱讀策略研究
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的修辭教學(xué)及應(yīng)用
- 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)策略
- 基于小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效對話思考
- 讓學(xué)，讓語文課堂更高效
- “微”中見大：讓微課成就小學(xué)語文高效課堂
- 語文課堂評價語言“三化”之談
- 小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的思考
- 關(guān)于小學(xué)中段語文隨文練筆教學(xué)策略的思考
- 設(shè)計語文個性作業(yè)，助力教學(xué)質(zhì)量提高
- 思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)途徑
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力
寫法導(dǎo)引
- 試論鑒賞教學(xué)在小學(xué)作文中的應(yīng)用
- 一幅圖與多幅圖看圖寫話的寫作方法指導(dǎo)
- 基于微信平臺的“創(chuàng)意習(xí)作”教學(xué)
- 學(xué)生與習(xí)作的“美好邂逅”
——走好習(xí)作的每一步 - 小學(xué)語文作文生活化教學(xué)實踐
- 個性化視角下的小學(xué)語文作文教學(xué)
- 如何克服小學(xué)生寫作時的心理障礙
- 小學(xué)語文中年級寫作的仿寫訓(xùn)練方式
- 巧借思維導(dǎo)圖 增強習(xí)作教學(xué)效果
- 立足讀寫 夯實表達(dá)
——以《爬山虎的腳》一課為例 - 農(nóng)村小學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法
- 優(yōu)化小學(xué)中學(xué)段習(xí)作教學(xué)的策略
- 強化小學(xué)生語文作文指導(dǎo)效果的若干思考
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)
- 強化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果
教學(xué)透視
- 指向核心素養(yǎng)的“書寫提示”欄目教學(xué)建議
- 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)策略，提高小學(xué)語文教學(xué)效率
- 科學(xué)觀察法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于兒童本位的小學(xué)語文兒童詩誦讀教學(xué)分析
- 巧用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)
- 略談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)
- 新時代小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中隨文練筆設(shè)計分析
- 小學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透策略
- 在語文教學(xué)中滲透節(jié)氣文化
- 淺析小學(xué)文學(xué)常識的教學(xué)現(xiàn)狀與對策
- 妙用微課資源，提升作文教學(xué)效果
- 如何提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 五個“整合”教《雨后》
經(jīng)驗交流
- 語文詩歌賞析課中如何融入美學(xué)元素
- 情境導(dǎo)航，引領(lǐng)小學(xué)作文
- 朗朗讀書聲，濃濃語文味
——以小學(xué)語文朗讀教學(xué)為例 - 借助科學(xué)寫話指導(dǎo)，做好學(xué)生語文啟蒙
- 有溫度、有深度、有廣度
——小學(xué)古詩教學(xué)感悟 - 如何提高小學(xué)生看圖寫話的能力
- 蕩漾詩海 飛揚詩情
——小學(xué)低段兒童詩欣賞與創(chuàng)作的策略研究 - 低年段小學(xué)語文組詞練習(xí)存在的問題及對策
- 用好《小學(xué)硬筆習(xí)字冊》，寫好硬筆字
- 讓語言綻放藝術(shù)之花
——小學(xué)作文教學(xué)策略解析 - 做好“四個依托”，讓復(fù)述更精彩
- 小學(xué)語文低年級作業(yè)改錯習(xí)慣的培養(yǎng)
- 博學(xué)經(jīng)典，遨游廣闊天地
——小學(xué)語文課外閱讀的重要性分析 - 繪畫日記繪出一片童心
教育擷英
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透美育思想的策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)作文教學(xué)實踐研究
- 部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)
- 微課資源在小學(xué)語文作文教學(xué)中的開發(fā)應(yīng)用
- 加強家庭親子閱讀 提升小學(xué)生語文素養(yǎng)
- 走進(jìn)語文課堂 感受詩詞魅力
- 巧用“智慧評改”，提升核心素養(yǎng)
——淺議小學(xué)語文作文評改的方法 - 生活化教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 板書設(shè)計在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的妙用
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 低段童話文本語用教學(xué)策略
- 讓小學(xué)語文識字教學(xué)成為孩子們的樂事
- 引生活體驗之水 澆真情實感之花
——小學(xué)語文生活化寫作 - 讓語文課堂成為學(xué)生思維發(fā)展的綠色氧吧
- 關(guān)注言語實踐，提升小學(xué)生語文素養(yǎng)
- 借力思維導(dǎo)圖，提高小學(xué)生語文寫作能力
- 找準(zhǔn)“支點”，高效解讀文本
- 小學(xué)語文作文教學(xué)生活化策略探究
- 如何培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力