有效管理是提高教育教學質量的前提

姜玲 李軍

摘 要：隨著社會經濟的發展，人們的思想觀念發生了很大改變，多元文化價值對目前的高中生形成了極大的沖擊，也影響了對其的教育與管理，使得當前的高中生管理工作出現了一些問題，亟待解決。

關鍵詞：高中生;有效管理;教學質量

教師教育學生應將促進學生的發展作為出發點和歸宿，使學生能在學習中主動、自覺地進入充滿誘惑的學習天地，讓其感受科學文化知識的魅力，享受學習的樂趣，體驗學習的成功，發展自己的個性，完善獨立的人格，提高文化素質和科學素養。

在教育教學工作中，建設一個紀律嚴明，學習氛圍濃郁的學習集體是一項重要而又艱巨的任務。這項工作做好，教育教學工作就成功了一半。

可是，不論哪一屆學生總會有那么幾個學生特別愛講話，不論采取什么方法，他們總是很快就能和周圍的人打成一片，給班級的穩定帶來很大的影響。針對這些學生，有的老師對他們設“隔離帶”，有的設“雅座”，還有的干脆把他放到墻角置之不理。其實，這些都不是行之有效的好辦法，這只是從客觀采取了一系列措施，治標不治本。我認為只有從主觀上耐心做工作，讓他自己認識到問題的嚴重性、危害性，真正觸動他的內心，主動去改正缺點才會取得滿意的效果。而且這些做法更加刺傷了他們的自尊心，在全體同學面前讓他們變得更加特殊化了，不利于班級的團結和穩定，更甚者會導致一部分同學變本加厲，破罐子破摔。

經過對這些學生的分析我發現他們大致可分為兩大類：一是不愛學習，基礎較差，聽不明白課，對學習毫無興趣，到校之后無事可做，靠講話調皮打發時間。二是自我管理能力低，自控能力差，稍有風吹草動，就能影響到他，一有機會就搭話，雖然有學習意識，但沒有好的學習習慣，好隨波逐流。經過多年的摸索和借鑒，我覺得做好下面幾個方面的工作，就能夠取得一定的效果。

一、對學生進行思想教育，樹立競爭意識

通過課堂多宣講一些將來的就業趨勢，就業的難度，競爭的激烈程度，讓他們感覺到學習的重要性，樹立危機意識，要讓他們認識到沒有文化知識、沒有一技之長難以立足，從而激發他們的學習熱情。多宣講親戚朋友、往屆畢業生中，刻苦學習，努力拼搏成就一番事業的例子，從大中城市的衣食住行、教育、醫療到休閑娛樂和我們眼前的生活環境多做比較，多找差距，讓他們由羨慕到向往，為自己確定一個奮斗的目標。多說真人真事，少講空洞的大道理，有了強烈的學習意愿，這是自覺遵守紀律、形成良好學風的基礎。

二、我借鑒了一些老師的做法通過實驗達成共識

選擇兩節課來背誦課文，一節課布置任務后，離開教室讓學生自己隨便背誦，不組織課堂紀律，下課之前來考默寫，將成績記錄下來。一節課布置任務后，老師要在教室里認真組織，嚴格要求不許講話認真背誦，同樣下課之前考默寫。然后，將兩次的成績好好做一個對比，結果不言而喻，當然是后一次成績要大大好于前一次，通過這樣一個實驗，讓所有的學生認識到，好的課堂紀律對學習是多么重要，激起人人都要嚴格要求自己，創造一個好的學習環境的責任感。目的是解決大多數學生的上課說話問題，使整個課堂從隨便說話無所謂到從情感上喜歡遵守紀律，自覺遵守紀律，先創造一個正確的導向，對愛講話的同學不捧場，不給他們講話的機會和市場。

三、實行小組管理進行評比獎勵

通過分成若干小組，進行量化評比，促進每一個人的集體榮譽感，增強自我約束力。同時也能增強同組同學對愛說話學生的約束力，時刻提醒他遵守紀律，并從其他方面也積極進取，不拖小組的后腿，培養他們的團結協作的能力，從而創造一個良好的課堂紀律。

四、培養學習興趣

對第一類愛說話的學生，我們還得耐心的去培養他們的學習興趣，上課多找一些簡單問題提問，多關注他們，作業適當降低難度。自習課要單獨布置任務，選一些最基本的基礎知識讓他們或背或寫，讓他們有事可做，下課就檢查驗收，不流于形式，實實在在地學一點是一點，做得好的馬上就表揚。幫他們分析哪個知識點還有能力去掌握，那就在哪一塊上，多下工夫多努力，盡可能學透，考試中盡可能多得分，增強他們的自信心。規定奮斗目標，多鼓勵巧批評，讓他們體會到成就感。當然，這個過程并不輕松，你要有足夠的耐心去對待他們的反反復復，對每一次反復一定要找出原因，采取適當的方法來處理。對于第二類型的，要多從學習方法上給予指導，要求他們做任何事都認真仔細，專心致志，平時多督促多規范，幫助他們養成良好的行為習慣。

五、樹立自尊自愛的理念

多談心多交流，教會他們不論走到哪里，人際關系一定要和諧，要做一個讓人喜歡讓人欽佩的人，不論什么時候都要設身處地為他人著想，尊重自己，關愛他人。曾有很多老師采取過選壞蛋這種措施，我把它改為：我想對某某同學說句話。目標就是那些不守紀律不學習的同學，真誠地對他提一個建議或一個希望或一句勸告，寫在字條上，老師把關分類后，再加上自己的想說的話，分發到他們的手上，把老師同學的關愛、鼓勵、期望傳到他的心上。每當我有事需要幫助時，就找這些學生來幫忙，創造機會進行感情交流，閑暇時找他們嘮點家常嗑，說說知心話，亦師亦友，讓他們不好意思犯錯誤，發自內心地覺得不能犯錯誤，不能給老師給課堂帶來麻煩，以達到我們的教育目的。

只要我們能從心理上多關心，從感情上溝通，從思想上多開導，從內心上多感化，付出我們的真誠，付出我們的愛，相信一定會有不小的收獲。