尊重教師搞好學習

目前，在有些學校里，師生關(guān)系是不正常的。許多學生不尊重教師。有的在上課時不專心聽講，不遵守課堂秩序，不接受教師的指導(dǎo)；有的故意挑剔教師的小毛病，和教師為難；有的甚至采取極不禮貌的態(tài)度對待教師。結(jié)果是：部分學生紀律松懈，學業(yè)荒疏，而許多教師則感到苦悶和不安，不愿和學生接近，不能充分發(fā)揮教學上的積極性。

很顯然，這種現(xiàn)象如果不及時加以糾正，將會影響到學校中教學工作的正常進行和學生學業(yè)成績的提高，這對于廣大學生和對于國家的建設(shè)事業(yè)，都是很不利的。我們應(yīng)當認識，教師在教學中起著主導(dǎo)的作用，密切師生關(guān)系，是教師教好、學生學好的重要前提之一。因此，為了使學生學習得更好，這些學校的團組織應(yīng)當針對學校中師生關(guān)系不正常的情況，在學生團員和學生中協(xié)助黨和行政進行關(guān)于尊重教師和建立正確師生關(guān)系的教育。

有些學生認為，教師思想還很落后，不值得尊重。這種看法是不全面的，因而是不正確的。應(yīng)當看到：三年多來，經(jīng)過了屢次政治運動，全國各大學和絕大部分的中學教師，更都經(jīng)過了思想改造運動，在黨的教育和幫助下，他們是有很大進步的；基本上劃清了敵我思想界限，提高了愛國主義思想覺悟。因而教學積極性也提高了，許多教師改變了過去不負責任的教學態(tài)度，開始認真講課、教學，

改進教學方法。學生應(yīng)當看到教師的這些進步。同時，還要看到。目前黨和政府對學校工作更加重視，學校行政領(lǐng)導(dǎo)也加強了，在這種條件下，我們應(yīng)當相信，教師的思想將會逐步地更加提高。至于教師中個別思想反動、品質(zhì)十分惡劣的分子，則應(yīng)建議學校行政來處理。

有些學生只尊重教得好的教師，而對于教學中有缺點的教師就不愿尊重。這也是不對的。誠然，今天是還有一些教師在政治水平和業(yè)務(wù)水平方面都還不能滿足學生的要求。但是，一般地說來，無論如何，教師總比學生有著較多的文化知識，如果學生本著虛心受教的態(tài)度向教師學習，總可以學到一些東西。并且，教師如果得到學生的尊重、信任和支持，也必然會提高教學積極性，逐漸改進教學，因而在將來，學生就可能從他那里學到更多的東西。如果認為教師教得不好，就不好好學習，甚至破壞課堂秩序，對教師胡亂指責，那么，不但自己什么也學不到，而且妨礙了大家的學習，教師的積極性也會受到打擊。我們應(yīng)當認識，舊中國并沒有、也不可能給我們留下足夠數(shù)量的質(zhì)量合格的師資，同時，教師在政治和業(yè)務(wù)上的提高，需要一個比較長期的過程，不是短時間內(nèi)可以做到的。因此，學生對教師的要求要實事求是，不應(yīng)過高過急。當然，學生對教師的教學是可以提意見的，但提意見的目的是幫助教師改進教學，態(tài)度必須虛心、誠懇，而且應(yīng)當在課后經(jīng)過仔細考慮，通過適當方式向教師提出。在教師講課時隨便指責教師是不對的，必得加以糾正。

在某些師生關(guān)系特別不好的學校，著重地進行一次建立正確師生關(guān)系的教育是必要的。但是專門開展一次“尊師運動”是不必要的。因為，教育學生尊重教師是一個經(jīng)常的工作，不是一個運動所能完成的。而且，搞成運動容易產(chǎn)生形式主義的做法。學生尊重教師的最實際的表現(xiàn)，就是遵守學習紀律，好好學習。離開了這個實際行動來談尊重教師，是沒有多少意義的。因此，關(guān)于尊重教師的教育，應(yīng)當和關(guān)于學習態(tài)度、學習紀律的教育結(jié)合起來進行。

要改進師生關(guān)系，除了教育學生尊重教師外，教師更應(yīng)當在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，鞏固思想改進的成果，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平，努力改進教學，愛護學生，引導(dǎo)學生進步。只有這樣，教師才能得到學生更大的尊敬，密切的師生關(guān)系才能獲得更加鞏固的基礎(chǔ)。