我們的課外學科小組

青年團河南省、南陽農業(yè)學校總支委員會

一九五四年初，我們協助行改組織了課外的學科小組。一年多來，在學校行政的重視和領導下，在教師的認真輔導和團的積極參加下，學科小組的活動廣泛地開展起來了。現在全校共有三十個小組，參加的同學占全校同學總數的百分之八十八。一年多的實踐證明了：學科小組是幫助同學加深課堂知識的理解，擴大知識領域，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)獨立思考和工作能力的一種很好的活動，它巳受到了同學們的普遍歡迎。

豐富有趣的小組活動

我們的課外學科小組有普通課、專業(yè)課和專題研究三種。這是根據不同年級、不同程度分別成立的。專業(yè)課課外活動小組，現在已有九個，活動內容也日益增多了。如在植物栽培課上老師講到：小麥之所以能抗旱，主要條件是因為小麥的根比較長，能吸取地下水分；長成的小麥根長一般都在四市尺以上。當時有很多同學不相信，于是，植物栽培小組的同學就舉行了一次小麥根長的調查研究，結果得到了一根五市尺長的完整的小麥根。三年級的植物病蟲害防治課上談到棉蚜蟲對棉花的危害很大，但可以用各種藥劑來有效地進行捕殺。小組的向學就自己動手配制了一種最經濟的藥粉——棉藥皂，進行捕殺實驗，證明效果的確很大。

普通課的小組活動也是很有趣味的。他們的活動主要是結合正課。組織閱讀、試驗和制作標本、模型。如化學小組常做各種化學游戲；植物基礎課小組采集了許多標本，幫助同學鑒別和了解植物種類。政治課學科小組曾用剪貼報紙的方法出了一次十月革命節(jié)紀念刊；他們經常分析研究時事，并向班內作半月時事的系統(tǒng)介紹。但因普通課的小組成立較晚，活動開展得還很不但。

專題研究小組的成立，是在一九五四年暑期生產實習后。在生產實習中，同學們接觸到農村生產中許多迫切需要解決的實際問題。例如當時南陽專區(qū)水災嚴重，當地黨和政府號召排澇救災，播種晚秋作物；同學們便在教師輔導下，成立了晚茬紅薯小組，在立秋八天后開始栽植晚紅薯，小組用五種不同的施肥和栽培方法來進行，試驗的結果，每畝產量都在一千二百斤以上，肥田粉封株區(qū)產量最高，每畝達一千七百斤左右，打破了當地農民“立罷秋，萬事休”的老話。

玉米螟是南陽專區(qū)對玉米危害最嚴重的害蟲。玉米螟小組進行了比較長期和深入的調查活動：觀察玉米螟的生活史和活動規(guī)律，確定其為害情況，最后找出了防治的各種辦法。

專題研究小組的實際效果證明了，對巳掌握一定專業(yè)知識的三年級同學是一個適宜的形式。現在全校共有十七個專題研究小組。如小麥無性嫁接小組，正在進行培育小麥新品種的試驗。

把小組的收獲擴展到同學中去

為了把小組的成績和收獲普及到同學中去，去年五月四日，我們協助行政舉辦了一次學科小組成績展覽會，陳列了各小組做的標本、模型、用具、顯微鏡的玻璃切片和小組進行研究的各種圖表、實物等于余件，也展覽了學校中的各種新式農具和儀器，參觀的同學都感到收獲很大，不但獲得豐富的科學知識，還擴大了視野，激發(fā)了對農業(yè)科學的興趣。展覽會也博得了參觀展覽會的校外人士的普遍稱贊。他們說：“這是上了一堂實際的農業(yè)課。”這次展覽會對學科小組的同學是一個很好的鼓勵。小組的同學，還經常自動地在同學中傳播他們的體會，或向班上同學報告他們的收獲。

此外，我們又在本校刊物“農校青年”上，辟專欄報導各小組的成績和經驗。我們并準備舉辦一次報告會，請活動成績比較好的小組在會上做專題講演。學校行政也決定給優(yōu)秀的小組以適當的獎勵。這些都給開展全校的課外小組活動打下了良好的基礎。這樣，參加小組活動的同學就愈來愈多了。豐富的收獲

小組活動在幫助同學獲得科學知識和提高思想覺悟上，起了良好的作用。

第一，幫助同學深入地理解課堂所學知識。經過小組活動，同學們感到“的確把學到的東西搞懂了”。土壤小組的同學在期終巖石種類鑒別考試時，全部得了五分。他們說：“這應該感謝學科小組”。在小組活動中，同學們對農業(yè)的實際知識有了更多的認識和了解。

第二，培養(yǎng)了同學們獨立工作的能力、刻苦鉆研和創(chuàng)造精神。例如，在試種晚茬紅薯和調查玉米螟等活動中，大家提出了許多問題，為什么在麻餅施肥區(qū)會發(fā)芽多、長得快？為什么在肥田粉封株區(qū)產量高？為什么玉米螟的活動規(guī)律是自莖部到根部的？這些問題都推動同學們去進山步鉆研。他們在研究棉花落鈴落蕾的原因時，發(fā)現雨水多了會減產：而及時排水和培土則能夠提高度量、促成早熟。這些結論也許還需要進一步研究，但他們進行分析研究的創(chuàng)造精神是值得發(fā)揚的。小組的鉆研風氣，也自然地帶到課堂學習上，在上課和自習時也都注意思考和發(fā)現問題，不斷地豐富自己的科學知識。

第三，培養(yǎng)了同學對農業(yè)科學的興趣和愛好。過去在同學中流傳著“莊稼活，沒啥學”“學農業(yè)沒出息，對國家貢獻不大”的說法，現在聽不到了。同學們在實踐中認識到：農業(yè)技術是一門內容豐富

的綜合性科學，在每一件看來很簡單的事，例如施肥的問題上，都有著很多需要鉆研的學問；農業(yè)在祖國的社會主義建設中擔負著光榮的使命，祖國正需要我們改進農業(yè)技術、培植新品種，使農業(yè)大量增產。由此，同學們逐漸樹立了在祖國農業(yè)戰(zhàn)線上做出成就的宏大志愿。果樹蔬菜小組的同學說：“我們要用一輩子的功夫去研究蘋樹！”大田作物小組的同學一天不去看自己試驗的棉花，就會心中發(fā)癢。土壤小組的同學常在星期日跑到二十里以外的山上，去采集各種巖石土壤的標本。農業(yè)技術書籍，成了同學們的良友，不少同學長期訂閱“農業(yè)科學通訊”雜志，進一步鉆研。

第四，小組活動在提出同學的政治覺悟和培養(yǎng)良好的品德上的作用也是顯著的。如整地保墑小組，經過了他們周密的調查，發(fā)現在生產上單干戶不如互助組，互助組不如農業(yè)生產合作社，從而認識到：要改進農業(yè)技術，提高農業(yè)生產，必須進行農業(yè)的社會主義改造。

小組活動鍛練了同學們的勞動觀念，培養(yǎng)了同學們的勞動習慣。許多同學在勞動中表現了不畏艱苦、克服困難的精神。他們在夏季的烈日下，冬天的風雪里，堅持著各種試驗和調查。有些同學在風雪里操作，手指頭凍得像小紅蘿葡一樣，沒有一個人叫苦。漚綠肥小組的同學每天要到糞坑中去測溫度，但從不嫌臭。集體活動也鍛練了同學們的集體主義、團結友愛、遵守紀律的品德和對工作的責任感。此外，小組還給學校制造了大量的教具、標本和圖表，這在學校教學設備還很缺乏的情況下，對教學上的幫助很大。專題研究小組，也給當地農場提供了許多新的資料，對于提高農業(yè)生產和進行科學研究工作都有幫助。

青年團的工作

從小組開始成立起，團組織就積極參加了小組的工作。田組織除了號召團員和同學積極參加，幫助行政建立小組、訂立各種制度以外，突出地抓住了小組的思想工作，有力地推動和保證了小組活動的順利開展。

在小組成立初期，向學們較普遍地存在著一種單純興趣觀點，只愿做新奇而又輕松的活動，不愿從事平凡的勞勤。例如收疏菜小組喜歡作育苗工作，不愿作澆水施肥工作；大田作物組喜歡作嫁接，不愿作田間管理；甚至有些同學要求調組，要求一次換一個新花樣。團組織分析研究了這些情況，認識到如不解決這些問題，小組就不能鞏固發(fā)展。因而通過小組座談會等形式，及時地向同學講清道理，說明任何收獲都是要經過長期、艱苦的勞動才能取得的。后來，有些同學強調客觀困難，嫌學校的儀器少，物質條件差，上面情緒低落。團就鼓勵團員帶動同學去克服困難，并表揚了積極克服困難的小組，各個小組就越來越多地出現克服物質條件困難的事例。如小麥種子育肥的試驗，必須在攝氏十度到十五度來進行，因學校沒有控制低溫的設備，小組同學就主動想辦法，把試驗放在地窖中去進行。

此外，團還經常把小組中的情沉和問題反映給行政和輔導致師，建議和協助行政改進工作，組織成績展覽會，交流小組活動的經驗等。

在工作中我們深深感到：課外學科小組活動的開展，不但推動了學習，活躍了課外生活，也使團的工作內容更加豐富和充實，逐漸改變了過去只是扣思想、消極批判面不能從正面組織更多的活動來幫助同學學好功課的情沉。團組織團結群眾的面，也更為廣泛，特別是對一些只鉆功課、忽視政治、不關心集體的同學，小組活動是團結教育他們很好的方式。例如，原來有一位只知讀書而不關心周圍事物的同學，參加了小組活動，當選為小組長，經過團的幫助和小組工作的鍛練，現在已光榮地入團了。

工作中用注意的幾個問題

在我校學科小組的發(fā)展和成長過程中，碰到不少困難和問題，工作中有成功的經驗，也有失敗的教訓。我們題為在開展小組活動時，應注意下列幾個問題。

第一，學科小組必須有明確的目的，這就是幫助同學鞏固和擴大課堂所學知識，啟發(fā)鉆研科長的興趣，培養(yǎng)獨立思考和獨立工作的能力，使同學們樹立理論聯系實際的作風和熱愛專業(yè)的思想。因此，小組活動的內容，應緊密結合專業(yè)和課堂所學的知識，還應注意聯系我國農業(yè)生產的實際狀況和問題。活動內容的深淺程度，應適應各年級知識水平，防止過深過淺的現象。我們曾在內容深淺問題上發(fā)生過問題：或者，教師主觀要求過高，內容過深，如二年級同學還沒有學過分析化學，就企圖去做土壤含氮分析的試驗，結果使活動無法進行；或者，內容過淺，簡單地重復課堂知識，也失掉小組活動的本來目的，同學也不感興趣。

第二，學科小組必須在行政的重視和領導下，取得有關教師的輔導。由學校行政指定輔導教師，確定成立些什么小組，保證小組活動的時間，對小組的各種物質條件的需要，在可能條件下給予大力支持，并由學科委員會制訂計劃，定期在行政會議上討論小組的工作。教師的輔導，是小組開展活動的必要條件；但在初期，由于缺乏經驗，曾有些教師不善于組織和發(fā)揮同學的主動性、積極性，包攬事情太多，結果不但妨礙了同學獨立工作能力的培養(yǎng)，也加重了教師的負擔。這種現象后來已得到糾正。

第三，堅持自愿參加和不妨礙課堂學習的原則。在吸收參加成員上，我們采取了自愿報名和行政批準相結合的辦法，對于一些功課差的同學，由于他們完成正課尚有困難，為了避免加重負擔，影響學好正課，應說服他們首先抓好功課，暫時不要參加；同時強調每人只能參加一個小組。在活勁時間上，每周規(guī)定一次，專題研究小組需要時間較不固定，但也決不能影響功課學習。

第四，小組的每項活動，都應有簡要的計劃和明確的目的要求。我們每學期的小組活動，行政都訂有計劃。每次活動都有簡要的計劃，包括：活動名稱、目的、方法步驟，所需材料及注意事項等。過去有的小組忽略了這個環(huán)節(jié)，到了活動時間，小組同學還不知道做什么，影響活動的正常開展。