張桂蘭
我校有個學生叫馬秀英。她比較勇敢,好主持正義。為了不受欺侮,曾同時和三個男孩打架。別人受欺負,她也拔拳相助。上課時誰要惹了她,她敢嘟嘟囔囔罵一堂。所以,別人給她起了個外號叫“馬蜂窩”。輔導員對她的缺點看得最突出,優點卻幾乎看不到,不發展她入隊。
由于長期被關在隊組織的大門外,又受到一些同學的歧視,她產生了對立情緒,對少先隊的感情越來越疏遠。有一次,每人交五角錢買書,結算后應退一分錢。輔導員征得隊委同意,建議把余下的錢留作隊活動費用,同時說明如果誰不愿意,也可以把錢退回去。沒想到,馬秀英卻要回了一分錢。輔導員問她為什么這樣做,她睹氣地回答:“我又不是隊員。”大家沒有從這件事中吸取教訓,反而對她更反感了。而且給她多加了一條缺點:自私自利。
這個問題,引起了團支部的重視,組織了大家反復學習毛主席語錄和共青團九屆二中全會的有關決議,并從馬秀英的實際出發,來分析少年兒童要求進步的強烈愿望。大家深切地感到,歧視這些孩子,把他們卡在少先隊外,不僅收不到教育效果,反而造成了對立情緒。最后,大家一致認識到要好好幫助他們。經過教育,馬秀英果然有了進步,加入了少先隊組織。
馬秀英入隊后,逐漸懂得了帶上紅領巾要學習干革命的道理。她在筆記本上寫道:“我要記住血淚仇,從小學習干革命,打倒世界上所有的壞蛋!”她在少先隊里,團結友愛,愉快地學習和生活。有一次下樓梯時,別的同學不小心踩破了她腳上的瘡痂,出了血,不知誰喊了一聲:“還不快跑,馬蜂要螫你了!”她反而說:“這有什么,又不是故意的。”又一天下午,中隊搞小民兵野營活動,輔導員勸她休息,等瘡好了再參加活動。她說:“我跑得慢跟不上,但可以給大家提提水,看看東西?!陛o導員看到她跟在隊伍后面,手里拎著水壺和口袋,感動得說不出話來。后來,我找馬秀英談話,她說:“過去我不是隊員,我覺得誰也管不著我?,F在,我人隊了,我覺得自已是在學習干革命,集體中有我一份?!?/p>
“馬蜂窩”的轉變深深地教育了我們,使我們認識到,應該相信調皮的孩子是能夠進步的,孩子能不能變好,問題就在于我們是否正確地看待他們,不歧視他們。我們應該把他們都吸收到少年兒童的組織里來,好好對他們進行教育。