不能眼看著孩子這樣度過“黃金時代”

吳為

本人剛進入“不惑”之年，已有一子一女。上學的兒子，明年秋季就將入初中了。年齡上雖已可稱“不惑”，但不怕見笑，對兒女的教育及其出路的問題卻不無困惑，而且越來越困惑，有時簡直大有走投無路之感，所以同病相憐。讀了中學生們的呼聲：《羊腸小道上的競爭叫人透不過氣來》，真覺得心里堵得慌，萬千滋味憋在肚子里，就象爐火上扣著閥門的高壓鍋。這些中學生喊出來的，豈止是廣大中學生，也是廣大小學生及其家長們的呼聲??！

到底應該讓孩子們怎樣成長呢？其實這個問題在家長們的心里早翻騰不止一天兩天了。但據我所知，不少的家長是幾經苦索之后并無良方。《中國青年》雜志就中學生們的呼聲特辟專欄討論這個問題，太好了，確實抓到了痛處。

有人說，競爭是好事，可以促進教育質量的提高嘛！不能說這話完全不對。但“物無美惡，過則為災”，凡事都有個合理限度，即使是天大的好事過了頭也不行?，F在的競爭——羊腸小道上的競爭，確如中學生們所說，已經到了“白熱化”的程度，其消極的一面早已超過其積極的一面了。為了將來的升學或就業，現在的孩子們可有幾天安生日子過？天可憐見，可以說從走出幼兒園，踏進小學校門，他（她）的兒童時代就算結束了，此后就是疲于奔命的上課、作業、拚死拚活的復習、戰戰兢兢過關的考試、同學間你高我低的較量、老師的日復一日的灌輸、家長的動輒令人揪心的責罵……真是“學而時習之，不亦怕乎！”本來應該是緊張而有趣味的學生時代的學習活動，一旦可怕地異化為孩子們的對立物，便不可避免地要引起孩子心靈的扭曲變異，什么“探求知識、培養性格、鍛煉體魄、陶冶情操”，難了！現在的孩子們不到上中學就已本能地懂得：別人成功的機會多一分，自己成功的機會就少一分；一個人的成功是要以另一個人或一些人的失敗為前提的?？膳掳。≡谶@種“存在”里，什么政治思想、精神文明，從何談起！老實講，做為家長，現在最憂慮的還不在孩子們能不能考上大學、當上“狀元”，而是將來能不能當一個老實人。當然了，羊腸小道上的競爭，也會“爭”出一些功課拔尖的“高才”，有的甚至比其同級高出許多。但可以斷言，絕對“爭”不出大批才德兼備、身心健康、全面發展的人才來。如果那種競爭得越厲害教育質量就越高的論調能夠成立，那就等于說，哪個國家學校辦得越多，哪個國家的人才質量就越低；哪個國家學校辦得越少，哪個國家就越出高質量的人才了。豈不謬哉！

說到在高考（其實不僅限于高考，“中考”“就業考”也在內）升學的問題上家長要有“兩種準備”，實際上哪個家長沒有“兩種準備”呢？最終能升學的就那么多，明擺著不可能人皆有份，誰的心里沒有退一步的打算？問題是處處都在競爭，你讓孩子從羊腸小道上退下來，其他的道路就那么寬暢嗎？中專，按理說是招收初中畢業生的，可現在都從接近于高校錄取分數線的高考落選生中錄取。所以即使作退一步的打算，也只能“以進為退”，除非自己的孩子實在不爭氣，自知注定不堪造就，不得不聽其自然，或者是成心不想讓孩子升學的，否則哪個家長都只能為孩子踏上升學這第一種前途而拚命掙扎，甚至是明知高考無望也不甘抽身后退，因為大?？疾蝗。钍职朔诌M中專庶幾有望哩！事情就是這么復雜：哪個家長都有“兩種準備”，哪個家長又都沒有“兩種準備”。所謂“兩種準備”不過是被動地服從事情的兩種結局：孩子升上學了，謝天謝地，總算沒白費勁兒；孩子落榜了，沒辦法，待業吧。如此而已。一句話，進也好，退也好，一也好，二也好，孩子們挨罵受氣的命運在目前是逃不脫的。

那么，到底應該讓孩子們怎樣成長呢？參加這場討論，我只能提出一個問題，也是一種祈愿，盼望得到教育家們、心理學家們、社會學家們、文藝家們等等一切關心青少年成長的有識之士的關注，那就是：如何把我們的教育辦得更順乎孩子們的成長規律？我總覺得，我們現在的教育（家庭的、學校的、社會的、輿論的，包括街談巷議等）很難說是順應孩子們的天性，很難讓孩子們發揮自己的特長。正如那個中學生指出的，片面追求升學率這根“指揮棒”，把他們指揮得團團轉，哪里還談得上生動、活潑、主動地發展。競爭固然免不了，升學率也不可不要，但升學率應該是教育質量普遍提高基礎上的自然結果，也可以稱作是普及基礎上的提高。片面追求升學率實際上是一種“畸形發展”政策，鬧不好，要毀一代人?！皣窠Y構”是畸形的，不會有健全的國家和健全的社會。不要以為這“無傷大體”?，F在是認真想想并切實解決這個問題的時候了！