千靜
杭州西湖,風光綺麗,勝跡燦爛。令人陶醉的自然景色,吸引著成千上萬的獵美者。誰不想在這迷人的勝境里,攝取美好的鏡頭,留作賞心悅目的紀念呢?一九八一年十一月,我根據社會需要,領取了營業執照,在西子湖畔設立了第一個個體流動攝影點,運用攝影藝術,以可視形象為人們再現西湖之美,使許多游客乘興而來,滿意而歸。兩年來,我收到許多熱情洋溢的來信。一些青年朋友問我,是怎樣走上攝影道路的?我感到為難,該怎樣回答呢?
記得那一年,我才十三歲。有一天,我在鄰居家發現了一本書,書名是《啊,早晨好》。書上有一張早晨的風光照片,很美。我立即被吸引住了,為什么照相機有如此奇妙的力量呢?我一點都不明白。
美,吸引著我去探索;求知的欲望,時時刻刻沖擊著我的心房。我背著爸爸媽媽,偷偷買了膠卷,借了相機,小心翼翼地開始了最初的實踐?!斘掖蜷_沖好的膠卷時,氣得幾乎哭出來——全照黑了!這時,照相館的師傅告訴我,學習攝影,先要掌握光圈和速度這些最基本的常識……我懂了,照相機不是我們女孩子手中的布娃娃,攝影既是一門科學技術,又是一門造型藝術,需要多學、多練。于是,我一下子借了好多關于攝影技法的書來看。我還經常找機會去幫別人照相,照完后趕緊把當時的天氣情況及曝光和調焦、速度的數據記錄下來,以便對照相片總結經驗教訓。有一次,我看電影《孫悟空三打白骨精》,不知道那些特技鏡頭是怎么拍出來的,我馬上去問照相館的師傅。一位師傅伸出一只手放在照相機的鏡頭前,讓我站到手掌前十幾米遠的地方,由另一位師傅構圖并撳按快門。照片沖洗出來后,我驚呆了:一只大手掌托著我,周圍是藍天、白云。呵,攝影原來還有技巧!我更加迷戀它了。
如果說,是童稚的好奇心驅使我叩開了攝影藝術的大門,那么促使我走進這座藝術宮殿的,則是不甘待業,為社會和人民作點貢獻的強烈愿望。
在美麗的西子湖畔,從斷橋到西*橋一帶,西湖照相館設有十幾個攝影點。講技術,他們經驗豐富;論牌子,他們吃香;比設備,他們齊全。要在西子湖畔站住腳跟,必須在技術上精益求精。我時常感到,同是一個題材,我拍出來的作品總是缺少含蓄、深沉的意境。主要原因,是自己的文學和美學功底薄弱。于是,我抓緊時間閱讀中外文學名著和有關美學方面的書籍,盡快提高自己的文學和藝術修養。同時,為了把“古今難畫亦難詩”的西湖美景更好地再現出來,我還閱讀了歷代文豪詩人吟詠西湖勝景的上百首詩篇,揣摩他們的風格和表現手法,融進自己的創作意境中。象白居易的“湖上春來如畫圖,亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠,月點波心一顆珠”,“樓殿參差倚夕陽”,“虹殘水照斷橋梁”及蘇軾的“天欲雪,云滿湖,樓臺明滅山有無,水清石出魚可數,林深無人鳥自呼!”等詩詞,啟發我在攝影手法上努力探索虛實結合、情景交融等優美動人的效果。
為了提高用光藝術,我仔細研究光源給人像情緒及人物造型所帶來的變化和作用:在家里,拿一尊石膏頭像作拍攝模特兒,把燈光分不同角度照過去,觀察什么樣的光線角度最有立體感,最能體現明暗層次、線條;白天,抽出時間走遍營業范圍的角角落落,熟悉和尋覓最佳拍攝點。為了提高攝影技術,我除了訂閱《世界攝影》《大眾攝影》等刊物外,還結合理論搞一些攝影創作,堅持做學習筆記。
西湖的游客來自祖國的四面八方,對拍照有不同的要求,我就細心揣摩他們的不同心理,注意他們的身份和年齡特點。來自江南農村的游客特別仔細,有的臨拍前還要打扮一番,我就備了木梳、小鏡,有時還為小姑娘梳頭、換衣。北方來的游客,一般比較性急,只要留個影就行了。我就盡量選擇最能代表西湖特點的景物快拍,讓他們有更多的時間游覽。對身材勻稱的青年,我以拍全身為主;而對體型不太好的游客,則盡量給照半身。有些知識分子比較喜歡古建筑上的扁額題字,我就用11以上的小光圈,慢速度把字跡拍清楚。學生們大都喜歡合影,我就注意人物與景物之間的關系,控制好景深。兒童照相容易拘謹,我先調動他們的情緒,盡量把他們拍得神形兼備,活潑可愛。同時,我要求自己把握好季節特點,如開春的桃紅柳綠,盛夏的蓮藕荷花,仲秋的紅葉黃菊,嚴冬的銀花樹掛,把它們作為給顧客拍照時不可缺少的襯托;注意氣候特點,根據西湖煙雨的情調盡量表現出“山色空蒙雨亦奇”的趣味來;注意天、水的反差關系,用中黃濾色鏡,調整天、水和人的反差比例,或用大光圈快速度取得拍攝人物剪影的效果……
經過不斷的探索,我總結了一些規律性的東西,不但能滿足顧客的各種要求,還增設了彩色照片的服務項目和照相機的修理業務。我給顧客拍的照片受到了顧客的稱贊;我的有些作品開始在報刊上發表了。成功使我感到興奮,但更多的卻是壓力。我還年輕,需要繼續探索。我打算在掌握基本技法的基礎上,去研究各種門類的攝影方法和不同題材的拍攝規律,更好地為人民、為社會再現生活中的美。