印度：咄咄逼人的科教大國

詹得雄

印度，我們的巨大鄰邦，僅次于中國的第二人口大國。人們常常把中印兩國對比，并用多種色彩描繪兩國的“經濟競賽”。今天，我們仔細打量身邊這個“龐然大物”，不得不暗暗驚奇——

今年3月21日格林尼治時間4時53分，一枚印度自制的“極地衛星運載火箭”在孟加拉灣的斯里赫里戈達發射基地呼嘯升空，飛行了17分22秒之后，把一顆930千克的自制的遙感衛星送人距地面822公里高的軌道，從而使印度成為世界上第六個具備把衛星送入極地軌道的國家。

印度航天研究組織主席K·卡斯圖里蘭甘先生在控制中心向歡呼雀躍的人們說：“這是我們航天計劃的一個重要的里程碑……這是印度備感驕傲的時刻。”

是的，作為文明古國的印度，作為一個處在比較貧困階段的發展中國家，能取得如此引人注目的科技成績，是有理由感到驕傲的。

科教興國成為國策

我們中國人都為自己的悠久的文明、為我們民族的聰明智慧而自豪。而印度同樣也擁有過這樣的驕傲歷史。早在兩三千年前，印度河流域和恒河流域就出現了燦爛的古代文明，它對數學、天文學、農業和冶煉技術作出了杰出的貢獻。舉例來說，現在我們常說的“阿拉伯數字”其實是古代印度人創造的，后來阿拉伯人學去了，稱之為“印度數字”，再后來傳到歐洲，歐洲人才稱之為“阿拉伯數字”。這種九個數加一個零的計數方法，是數學史上的一大創舉。印度佛經中還有無限大和無限小的概念。

從17世紀開始，印度逐步淪為西方的殖民地。1947年印度經過長期的民族獨立運動，獲得了獨立。開國總理賈瓦哈拉爾·尼赫魯學識淵博，十分重視發展科技，他深知要把一個人口眾多、貧窮落后的大國引上快速發展的道路，沒有科技是絕對不可能的。

1958年，印度議會通過了一項振興國家科技的決議，強調政府要盡一切努力，在政策上、資金上、輿論上促進基礎科學、應用科學和教育事業的發展。1971年，印度政府設立科學技術部，下屬三個機構：負責制定政策和科技推廣的科學技術局、負責技術轉讓的科學與工業研究局、為適應世界生物技術日新月異發展而在1984年設立的生物技術局（它所轄的新德里免疫學研究所在世界上享有盛名，吸引了許多國家的科學家）。整個科學技術部由總理兼任部長，日常工作由國務部長主持。從此，形成了政府總理直接領導全國科技發展的新局面。

印度現在每年的科研經費約占國內生產總值的0．9％左右，科學家們也在為經費的短缺而擔憂。在這些經費中，27．5％用于國防，15．5％用于空間技術，13．1％用于農業。近年來，印度的經濟改革漸漸走上軌道，國內私營企業和國外大公司也開始以各種方式同研究所合作。

印度的科技總體水平在發展中國家處于領先地位，尤其在航天、原子能、電腦軟件、農業等領域十分突出，其他如在超導、生物工程、激光、光學、化學、醫學、新材料等方面也都具有相當的水平。

空間技術：準備打入

衛星發射商業市場

印度在1969年成立了“印度航天研究組織”，在自力更生的基礎上積極引進外國技術。開始時的條件相當簡陋，據報道說有一次發射的衛星是用牛車拉到發射場的。經過不斷努力，到今天，印度已在這項事業中投入了累計1000億美元的資金，發射了16顆衛星。它的第一顆衛星是在1975年由蘇聯發射的。1981年，歐洲航天局的“阿里亞娜”火箭將印度的第一顆自制的靜止通信衛星送入軌道。這顆衛星的一些關鍵部件是進口的，但慣性飛輪是自己研制的。

1980年，印度在火箭技術方面取得重大突破，在斯里赫里戈達發射中心用自制的第一代火箭SLV—3將一顆衛星送入軌道。1992年，第二代火箭ASLV—D3發射成功。1994年10月5日，PsLV—D2極地衛星火箭將一顆870千克的地球遙感衛星送入離地面820公里的軌道，它標志著印度航天技術又跨上了新的臺階。

PSLV—D2是印度的第三代衛星發射火箭，高44米，重282噸，分4級。它的設計能力可把1噸重的衛星送入離地面900公里高的軌道。而本文開頭介紹的衛星發射，用的是PSLV—D3火箭，在技術上又有改進。發射成功后，印度航天研究組織主席K·卡斯圖里蘭甘先生在現場對記者說：“我們正考慮在18個月后進行商業發射。我們一年可以發射

四次。我們期望證明：印度能經得住世界市場的激烈競爭。”他還透露，印度計劃在1997年用“對地靜止衛星運載火箭”（GSLV）將2．5噸重的通信衛星送入3．6公里高的軌道。為此政府已撥款75．6億盧比（約合2．4億美元）。尖端技術還帶動了其他部門，印度的空間技術已有200多項支援了工業企業。

計算機軟件：出口額可達7億美元

政府的重視和印度人在數學方面的天賦，使印度在計算機軟件開發方面顯露出突出的優勢。

在倫敦坐地鐵的人們大概不會想到，使列車正點運行的一種時刻編排軟件系統，是總部設在印度孟買的計算機服務公司開發的。在英格蘭西北部地區，所有打開水龍頭使用自來水的人，都應該感謝印度的軟件工程師為他們的自來水公司提高了效率。

在印度南部的班加羅爾市，一排排碟形天線指向天空，人們自豪地稱它為“印度的硅谷”。電子城占地330英畝，由所在地的卡納塔克邦政府資助建造，里面有包括3M公司、摩托羅拉等世界大公司在內的100多家公司。印度的計算機服務市場正以每年約70％的速度迅速增長。1994年，全國600多家軟件公司創造產值5億美元，其中60％以上是出口的。在1995年4月到1996年3月的財政年度里，出口額預計可達7億美元，到2000年可望達25億美元。

取得如此可觀的成績主要原因是什么呢？一位在印度的美國軟件開發公司的副總經理說：“它是寶貴人才、政府鼓勵措施和成本效益的結合體。”印度已擁有約25萬計算機專業畢業的大學生，還有一大批從發達國家留學和工作回來的高級人才。他們的薪金雖不如在西方國家那么高，但在國內已大大超過一般水平。

除人才優勢外，其它有利條件還包括：政府對軟件產品和服務出口贏利實行免稅；執行嚴格的反盜版法；采用軟件國際標準化組織ISO9001標準；高速國際衛星數據服務價格比較低廉等等。印度政府對于軟件出口非常鼓勵，因為它可以極大地利用印度的腦力優勢去得到寶貴的外匯。印度官員說，全球軟件開發市場的年營業額為80到100億美元，印度目前只占5％，拓展余地還相當大。

農業：綠色革命和白色革命

除空間技術和計算機技術的尖端科學外，印度的另一個科技重點是農業。尼赫魯在50年代初就曾說過：“別的都可以等，唯獨農業不能等。”印度60年代的“綠色革命”享譽世界，成為第三世界仿效的榜樣。

印度的“綠色革命”是從農業大學開始的。印度每個邦（相當于省）都有一所農業大學，其中數旁遮普邦農業大學最為有名，它的辦學方針是科研、教育、推廣并重。1980年筆者曾到該校參觀，對各個系的先進實驗設備和完善的教學管理留下深刻印象。該校培育的優質小麥種子是農民渴望得到的寶貝。我記得在每年一次該校的“科學廟會”上，教師在色彩鮮艷的大型帳篷里當場回答農民們提出的各種問題，帳篷外面，剛剛買到良種的農民把麻袋頂在頭上，饒有興趣地參觀每個帳篷，這情景至今歷歷在目。

所謂“綠色革命”，其實就是用先進的農業技術（良種、化肥、機耕、灌溉等）來代替陳舊的耕作技術，大幅度提高單位面積產量。印度1950年的糧食產量為5090萬噸，現在已增加到近2億噸，不但自給，而且還有少量的出口。目前，印度正在從“綠色革命”向“農業綜合經營革命”轉變，即在達到糧食自給之后，爭取“向歐洲出口葡萄和草莓，向新加坡出口玫瑰。”

從60年代開始，印度還經歷了一場“白色革命”，即大力發展奶牛業，保證大城市的牛奶供應。這場革命起源于一個叫阿南德的小村子，他們自愿組織成合作社，以抵制牛奶收購商的中間剝削。1964年，印度政府推廣了這個典型，引進外國先進飼養技術以及加工設備，幫助農民改良奶牛，采取“分散養、定點收、

集中加工銷售”的模式，保證了市民的牛奶供應，又提高了農民的生活水平，現在加入牛奶合作社的農戶已達1000萬戶。

教育：培養的科技人員數量占世界第三位

印度在科學研究和技術推廣方面取得的成就，是同一貫重視教育分不開的。

印度人口目前已超過9億，要辦好教育十分不易，但它已能給經濟發展提供足夠的人才，這說明它的教育事業是相當成功的。

印度的中小學實行免費教育，一般大中城市的學校條件都不錯，農村學校條件參差不齊，失學的大多是女孩子，政府正在為此采取措施。為了讓更多的人能受到高等教育，印度在1982年建立了第一所“開放大學”，即配合電視教學的函授大學。第一年它只有幾百名學生，現在已發展到幾十萬學員，其中有工人、職員、軍人、警察和社會青年，學制為5年，考試合格者發給畢業證書。

在1947年獨立前，印度只有19所大學，在校學生20萬左右，到1990年，它已有176所綜合性大學，7121所學院，入學人數達424．7萬人。1947年，印度只有2900名工程師，到1995年，已有大學畢業的工程師660700人。

近幾年，印度用于教育的經費每年約38億美元左右，這些錢用在它的龐大教育機構上，是頗為拮據的，但它培養出的科技人員數量占世界第三位。

外國投資者認為，印度是技術水平超過經濟發展水平的國家。一位外國公司的負責人說：“我們總是能夠獲得所需要的人才，盡管爭奪優秀人才的競爭總是存在。”在外國雇主的爭奪下，有些像德里大學那樣的名牌大學畢業生流到海外。但是人才問題專家錢德拉對此不大擔心，他說：“曾有一些年，理工大學80％的畢業生去了美國。但是，從長期看，情況并不那么糟。”他說，除大約23％的人外，其他人最終回到了印度，帶回了先進技術。隨著改革的加速，他相信，會有更多的人回來為祖國效力。

責任編輯黃艾禾