教育技術現代化與高校教學改革

王　霞　付菁林

21世紀是一個全新的信息時代，高等教育能否培養出時代需求的新型人才，將面臨嚴峻挑戰。傳統的教學模式和方法，已無法適應信息急劇膨脹的新現實。實現封閉的應試教育向開放的素質教育轉型，勢在必行。然而，目前高校教學改革進展緩慢，其原因是教育教學觀念滯后，人們往往重視傳統，忽視現代，沒有采用現代化的教育技術和教學手段。因此，提供電腦及其網絡這種現代化信息手段，建立電子信息庫，開展電腦信息檢索，是當前高校教學改革中一項重要的內容。它將引發全新的教學觀念，改變人們線性的思維模式和傳統的教學方式，推動教學內容不斷更新，從而引導學生追蹤學術前沿，貼近社會現實，關注時代熱點，并從中去汲取源源不斷的活力。電腦信息檢索是高等教育現代化、國際化的重要表征。

一

電腦信息檢索是處理信息的現代化手段。它通過電腦這個信息傳播媒介，從光盤或國際性電腦網絡中去檢索各種學科信息。光盤(CD——ROM)，同傳統的書刊文本有著質的區別：一是信息容量大。光盤的信息存儲量等于450張軟盤，能容納多達680兆字節的文字、聲音和視頻圖像，它相當于300本100萬字以上的大部頭書籍。二是信息質量高。它存儲的是一種全息、立體的多媒體信息，能從一種媒體流動到另一種媒體，能以不同的方式述說同一件事，能觸動各種不同的人類感官經驗。它是一系列可隨讀者的行動而延伸或縮減的交互式信息，各種觀念都可以被打開，從不同的層面予以詳盡分析。其信息的接受和利用率要遠遠高于單一、平面的書刊文本，它將使教學活動變得更加生動活潑和富于生氣。三是檢索使用方便。光盤檢索簡便、快捷、靈活，免去了圖書館借閱的復雜程序，可以即查即用，在電腦上進行隨意剪輯和調用。它是一種隨電腦而發展起來的現代化電子圖書，小巧玲瓏，價格低廉，在相當程度上已經取代了傳統圖書的許多功能。光盤的種類十分豐富，將成為教師和學生開展教學活動的重要信息源之一。

而國際性電腦互聯網絡，則是一種知識傳播和交互式學習的廉價方式，是未來教育不可缺少的重要組成部分。它是信息高速公路，具有信息傳播的高速反映能力，能徹底消除世界各地人們的距離感和隔閡，使人類知識可以方便地交流和共享，不同的知識和文化可以在電腦網絡上相互交流、融合和競爭。網絡上有著許許多多大型免費的社會科學和自然科學專用資料庫，以及世界上各個方面如政治、經濟、文化、教育、藝術、體育等的最新動態。人們還能迅速尋找到不同專業、志趣的網友和知音。凡是擁有電腦及一個調制解調器，均可以輕而易舉地從網絡上檢索和發送信息。隨著電腦的普及和網絡覆蓋面的擴大，以及專門用于簡單文字處理、數據庫存取、Internet應用的低價網絡電腦NC機的出現，高校的教學、科研和管理，將主要依靠校園網絡進行。美國麻省理工學院就是依靠校園網把所有的系、科研中心，以及教室、實驗室、學生宿舍連接在一起。

二

教育技術的現代化，電腦信息檢索的廣泛普及，將引發高校教學模式和教學方法的一系列變革。

傳統的教育時空觀將被打破。電腦網絡將極大壓縮時空，相隔遙遠的人們就如近在咫尺，共住一個地球村。信息的瞬間傳遞將使教育消除國界，使之日益國際化，在世界范圍內實現教育資源的優化配置和共享。去年哈工大就有5位博士生通過電腦網絡這種跨國課堂，成為在世界上具有領先地位的美國西拉求斯計算機課程的首批學員。教學將不受地域空間和時間向度的限制，這將模糊和消除傳統學校的圍墻以及教室的界線。人們接受教育，將不再局限于傳統的學校階段，而將延伸到人的一生，教育會最終實現其社會化和終身化。

教學的功能將重新進行定位。教育的網絡化，會使教學內容呈指數劇增。傳統的教學方式，已經無法按部就班地向學生傳授爆炸的信息。教學將不單純是傳授知識，而更重要的是幫助學生領會學習新知識的方法，進行人格的塑造。因此，教師的角色將進行轉換，其作用應主要體現在專業學習的引導和咨詢上，幫助學生如何思考新的問題，面對陌生領域怎樣去尋找答案，從而提高掌握、運用和創新知識的能力。學生將處于主動地位，在教師的指導下，自主地利用圖書館和電腦網絡等各種信息庫，去進行知識檢索和問題研究，在寬廣的知識空間中去建構富于個性的、最優化的知識體系和學術素質。這樣，教學重心將從劃一、封閉的課堂移向多元、開放的自學形式。香港理工大學就已經建立了學生自學中心，開始實現這種教學重心的轉移。

教學內容和體系的更新步伐將日益加快。一個開放、多元的國際性互聯網絡，將不斷地給各種學科體系帶來新的增長點。教師和學生將隨時獲取學科前沿及其發展的最新知識信息和學術動態，呼吸到學科的新鮮空氣。教學內容的時代性、現實性、針對性將越來越強，教學體系將具有更強的開放性、整合性和生命活力。它將有助于拓寬師生的學術視野，迅速提高教學和科研的質量、水準和效率。同時它還有助于學科之間的相互滲透和融合，促進邊緣學科的誕生和發展。

學生的個性潛能將得到充分的發展。傳統的教學是一種單一、封閉的知識型模式，置學生于消極被動地步，學生死記硬背，應付考試，負擔沉重，苦不堪言。正如毛澤東同志所抨擊的那樣，舊教育方式是“戕害人性，消磨個性，滅掉靈性”。最新研究表明，人的智力因素可能有80萬種，每個人都具有不為自己和他人所知的驚人潛力。當學生在寬廣的自學空間中，運用現代化的電腦及其網絡手段，去檢索自己感興趣的學科信息，來建構獨特的思維和知識框架時，其個性化的潛能、特長將得到充分的激發和釋放。

高等教育的信息化，會向學生提出更高的素質要求。信息化是21世紀的主要特征，它意味著知識劇增呈指數上升，科技發展高度分化和高度綜合，人類知識的構架、存在方式和傳播速度將發生質的變化。學生要適應這樣的信息時代，必須具備5項關鍵能力：(1)處理信息的能力；(2)系統看待事物的能力；(3)處理人際關系的能力；(4)處理好人與資源關系的能力；(5)運用技術的能力。為了達到這些能力目標，學生應注重三方面的素質訓練：(1)基礎知識和技能；(2)思維技能；(3)人格發展。21世紀的大學生應具有3種證書，即學術性證書，職業性證書和事業心、開拓能力、自我發展能力證書。教育技術現代化，必將導致教學觀念的更新。我們應建構具有超前意識的新的教學思想和模式，并把它貫穿于教學改革的全過程。

三

為了迎接教育的深刻變革，高校應盡快建立信息檢索中心。它應該包括傳統意義上的圖書期刊、CD——ROM光盤、電腦教學軟件，以及電腦互聯網絡。它能夠向學生提供最新、最優、最全的學科信

息，實現世界教育資源的共享。著名思想史家蔡尚思先生就曾認為，圖書館是大學中的“太上學院”，他的作用遠遠超過學校中的著名教授。可見，信息檢索中心是高等教育運行的中樞神經，它將取代傳統的課堂，成為學生自主接受信息的重要場所。一些發達國家的院校，都在逐步地實現教育模式由以教師講授為主到以學生自學為主的重大轉型。高校應從長遠目標出發，投入相當資金來加以建設，把教學重心從教師講授的教室轉移到學生自主學習的信息檢索中心來。這是變應試教育為素質教育，實現教育模式轉換的重大變革。

為此，高校應盡快開設電腦信息檢索課程。它具有應用性，是普通計算機理論課的拓展和深化，應成為文理科大學生的必修課。這門課的內容十分豐富，有條件的高校，應該把其制成教學軟件，讓學生來自修。電腦教學軟件不應作為教師講授的輔助手段，而應成為學生自學的認知工具。它為學生創設情景，讓學生自己去領會信息。這門課程的開設，具有不可估量的深遠的潛在的影響。

在高校中普及電腦信息檢索，還需要由國家來解決兩個重要的相關問題：一是應該盡快發展專門用于上網和檢索的NC機。現在除了昂貴的奔騰機外，一般電腦運行速度都較慢，即使上網也是步履維艱，而且相當部分多媒體光盤運行不了。現在國外正在開發300美元左右的NC機，逐步地讓大學生人手一機。它可以上網、檢索、發電子郵件，進行簡單文字處理。如果做到了這點，傳統的教學模式將出現根本性的變革。二是大力開發光盤信息資源。微軟公司制作的多媒體信息光盤堪稱世界一流，其技術處于世界領先地位。現在市場上銷售的光盤，多數是影碟和游戲碟，而百科類光盤則寥寥無幾。國內(包括臺灣)開發的多媒體光盤不僅數量有限，而且質量一般，價格偏高。我們應站在21世紀信息時代的高度，從高等教育的改革及現代化需求出發，引進國外先進的信息技術，用于制作我國自己的百科類多媒體光盤，盡快占領這個廣闊的信息市場。這樣，我們就能為高等教育(包括初、中等教育)注入發展活力，實現世界信息資源的共享。

面對世界范圍內的信息化和網絡化，教育必須首當其沖。只要堅持教育的改革和開放，我國的高等教育就一定會經受住信息時代的挑戰，獲得新的發展機遇，跟上世界教育發展的主潮。

第一作者系白求恩醫科大學紀檢委書記

(長春130021)

責任編輯：黎立