加強畢業設計工作　培養學生綜合能力

趙建偉

畢業設計不但可以檢驗學生所學的內容，而且能引導學生進行學與用的實踐，是連接學習生活與實際工作的橋梁和紐帶。因此，搞好這一教學環節，對全面提高學生的綜合能力十分重要。我們針對過去畢業設計過程中存在的問題，制定并實施了加強畢業設計工作的具體改革措施，在培養學生能力、提高畢業設計質量方面，收到了良好的效果。具體做法如下：

(一)開展好設計的前期工作

在第七學期中期，我們即開始收集各位指導教師的設計題目，組織有關人員對之進行論證，然后張貼公布，讓學生自由選擇。在學期末組織召開由指導教師和學生共同參加的畢業設計動員大會。會上公布選題和分配指導教師的結果，對畢業設計提出具體要求，說明成績評定辦法，并對以往的畢業設計工作進行總結。這樣，學生可以在指導教師的指導下，利用假期查閱資料，學習相關知識，有針對性地選學一些選修課，建立與課題相適應的知識結構。這不但規范了設計題目，使教師忙閑不一問題基本得到解決，而且使學生在進入正式畢業設計工作之前就能對課題內容有相當深入的了解，設計開始后容易進入角色；更重要的是為學生提供了開發自身能力的機會，對他們自我能力的培養起到了積極的作用。

(二)對畢業設計工作的具體要求

為了克服以往畢業設計中存在的不足，增強教師的責任感，調動學生的積極性，使指導教師能動態監控學生設計工作的進展情況，我們特對畢業設計提出了以下具體要求：(1)對畢業設計內容的要求。查閱與題目有關的中文文獻10篇以上，寫出讀書筆記及文獻綜述，并整理成冊，在正式進入畢業設計之前由指導教師檢查并記入成績評定內容。(2)翻譯7000字符左右的相關外文資料，原則上要求學生自己到圖書館查找資料，經指導教師審查后方可翻譯。若查找不到合適的資料，也可由教師給定。(3)通過以上準備工作，寫出畢業設計開題報告。開題報告要求精煉、深入，詳細說明設計內容和設計思路，一般要經過教師多次審查、學生反復修改方能定稿，合格后進入下一步設計過程。(4)畢業設計開始后，學生要以2～3天為一個單元認真記好進程日記，指導教師每周進行檢查并簽署意見。在畢業設計中期和答辯前要對學生的進程日記進行檢查，對沒有按要求做的及時警告，直到取消答辯資格。(5)畢業設計的有關實驗、計算、繪圖等主要設計工作完成后，應寫出正式的畢業設計論文，并寫出中、外文摘要(800漢字左右)，畢業設計成品文字部分不應少于2萬字。要求文字工整，語言流暢，外文摘要準確、規范。設計計算書、說明書要單列，不計人論文字數。

2．對畢業設計成品材料的要求。(1)開題報告、畢業設計論文(或說明書)必須使用統一的專門用紙。其它文字材料一律采用B5紙面書寫，要求裝訂成冊，頁號、目錄齊全。(2)所有文字材料要用鋼筆書寫或打印。程序清單必須打印，并附有程序使用說明書。(3)畢業設計中所用的計量單位，一律采用法定單位，圖紙繪制及標準應符合工程設計規范要求。

根據以上具體要求，制定了畢業設計量化指標評分表，指導教師按評分表上的各項評分標準，定期為學生打分，并以此作為最終評定學生成績的重要依據。同時還將上述要求印到畢業設計成品袋上，一并發給學生，使他們隨時掌握畢業設計過程中各項具體要求，不斷約束、督促自己如期按要求搞好各項工作。

(三)設立嚴格的檢查制度和靈活的檢查機制

在畢業設計進行的過程中，根據以上具體要求，于中期安排專人對畢業設計進展情況及要求執行情況進行全面檢查。對檢查中發現的問題及時處理，對較差的學生或不負責任的教師提出批評和警告，并記錄在冊，限期補上。除此之外，還不定期對畢業設計情況進行抽查，發現問題及時解決，以促進學生畢業設計工作。

(四)為學生提供各種條件

在嚴要求的同時，我們想方設法為參加畢業設計的學生創造條件。如對一些學習好、愿意參與科研工作的學生實行了本科生導師制，即在大學三年級初，經過學生申請，系里審定資格，然后進行師生雙向選擇，最終確定指導教師，讓學生參與教師科研課題的研究與設計工作，并可一直延伸到畢業設計。由于參與課題的時間早，做的又是實際課題，所以既培養了學生的科研能力，使畢業設計論文水平提高，也為教師的科研工作提供了一定的幫助，一些貧困學生還可以得到某些收入。在畢業設計前我們還舉辦往屆畢業設計成品展，在設計進行過程中多次舉辦有關設計和科技寫作等方面內容的專題講座等項活動。這些，都有力地促進了學生畢業設計工作的順利完成。

(5)成績評定

成績評定由量化的各項指標參照各項檢查結果，依據答題成績綜合給出。對于評優的學生采用兩級答辯，先經小組答辯推薦，再由系級答辯委員會組織公開答辯(師生可以自由旁聽)。為增強學生的競爭意識，不埋沒人才，在小組中因受比例限制認為成績不理想的同學，還可以直接向系級答辯委員會提出申請，參加系級答辯，成績最終由系答辯委員會評定，不受比例限制。由于各方面條件的限制，答辯一般要分小組進行(每小組4～5位教師，15～20名學生)。為嚴把各小組成績的評定標準，在各小組隨機抽取一定比例的學生參加系級復查答辯或檢查設計成品，好的升檔，差的降檔。

對畢業設計工作進行改革、規范，旨在加強對學生能力的培養，提高畢業設計質量與效果。我們的這項工作，得到了廣大師生的擁護和支持，經過四年的實踐檢驗，取得了較好的效果：從根本上改變了以往畢業設計中存在的不足，全方位地提高了畢業設計質量，畢業設計工作量不平衡且難以檢查的局面得到了扭轉，真正鍛煉并檢驗了學生的獨立工作能力和水平，使學生畢業設計水平呈逐年提高的趨勢。

作者單位：東北電力學院

(吉林132012)

責任編輯：海文