呼喚師德，來自民族的心音

李建平

在世人目中，一個“師”字重千鈞。

教師自古崇尚高潔，是知識的象征、道德的化身。教師崗位的特殊性和重要性要求師者無論在什么情況下，都要以奉獻而不是索取去擁有人生、贏得尊重。人們評價一個教師，也不是看其富裕程度或斂財手法，而是看其身教言傳，為文明的延續和社會的發展培育人才，這是教師最大的“義”。如果舍棄這個大“義”去撈蠅頭小利，那不僅是對自己高尚人格的背叛，更是對神圣教育事業的褻瀆。

今年3月，全國政協八屆五次會議期間，師德問題成為委員們關注的焦點。委員們認為，教師是特殊職業，不能按一般標準要求，師德要百分之百地端正。但當前在不少地方確實存在師德下滑問題，如不能盡快解決，將嚴重影響社會主義現代化事業和中華民族的未來。他們呼吁：大力加強師德建設的監督，采取有力措施改變局部地區或部分學校的這種狀況，實行教師淘汰制，純潔教師隊伍，提高教師隊伍整體素質。

國家教委副主任柳斌同志強調：“加強教師隊伍的建設，是中小學轉向素質教育的關鍵之舉。”

師德這些年來之所以滑坡，除了社會上拜金主義思潮的影響，最重要的原因在于應試教育的嚴重扭曲。國務院副總理李嵐清同志曾一針見血地指出：“應當看到，搞素質教育很不容易，而搞應試教育倒反而比較輕車熟路，可以不顧孩子身心的特點和需要，只需按照考試的要求，每天給學生解題、布置大量的家庭作業、經常考試就行了。”久而久之，自然使學校和教師忘記了育人，忘記了教師育人時自身應具有的基本品德。

李嵐清副總理還指出：“提高國民素質和培養一代高素質的跨世紀人才，是時代賦予廣大教育工作者的神圣職責，也是對廣大教師提出的殷切希望。每一位教師都應當站在時代的高度，樹立強烈的責任感和為人師表的敬業精神，努力提高自身的思想水平、業務素質和教學能力。”

一位老教師更是這樣袒露心跡：“教師職業需要你永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心；永遠擁有一雙公正誠實的眼睛；永遠操著健康的、心口如一的語言；永遠想著給學生新鮮圣潔的思想。”

師德回歸，既是應試教育轉向素質教育的要求，更是文明古國中華民族的強烈心音。

世紀之交的今天，我們想請每一位教師都捫心自問：自己是否稱得上一名真正合格的教師？自己是否真的能對教師這一神圣職業問心無愧？自己將以何種姿態為即將到來的21世紀培養出合格人才？

本欄責編：楊曉升