校園拒絕電子寵物

王祥初

我國國家教委不久前發出通知：禁止將各類電子寵物帶進學校和考場。把電子寵物拒絕在校園之外，實屬保護青少年健康成長的明智之舉。筆者身邊就發生過這樣一件真人真事：一個小女孩為了照顧好電子雞，幾乎到了廢寢忘食的地步，寧愿自己不吃飯，也要喂飽她的“小雞”。誰知難以服侍的電子雞竟然“死”了。小女孩為此哭了三天三夜，直到母親幫她重新“孵化”了一只，她才破涕為笑。電子寵物的負面效應由此可見一斑。

電子寵物其實是一種只有手表大小的電子游戲機。它的軟件設計，除電子雞外，還有鴨、貓、狗、恐龍等動物，通稱“電子寵物”。游戲者通過觀察液晶顯示屏的圖案和操作按鈕。可以從“孵蛋”開始，“哺育”電子小雞“成長”。它能隨時發出“嗶——嗶——”的聲音，向主人表露它的“生理需求”和“喜、怒、哀、樂”的感情。主人根據它的各種需求。按動按鈕，使它得到滿足，如喂食、倒屎倒尿、睡眠、教它學文化、陪它做游戲等，漸漸地將它“養大”。電子寵物傳入我國時間不長，但發展勢頭很猛，如今廣東有多家組裝、生產電子寵物的工廠。據廣州市某小學調查，一個低年級班里，有7人擁有電子寵物。超過10％。日前電子寵物已由沿海城市向內地城市縱深進軍。

電子寵物所產生的負面效應確實不容忽視。首先是對孩子生活、學習的干擾。孩子為了照顧電子寵物，分散了精力，從而影響了學習，導致成績下降。電子寵物帶進課堂內，不管是否正在上課，隨時隨地都會發出請求照顧的要求。它發出的聲音，會影響周圍同學的注意力，擾亂了課堂秩序。還有，電子寵物在夜間也得照顧，有的孩子半夜也要起來看一看，這樣影響了孩子的睡眠。種種情況說明，電子寵物已影響到孩子的心身健康。因此，目前韓國、泰國等各小學已三令五申，嚴禁將電子寵物帶進校園。

人與電子寵物之間培養出的“感情”是虛幻的，不能代替現實生活中的真實感情。現代電子技術創造出了完全假想的空間，生活在這種假想空間里的人，有脫離了人世的感覺，將注意力轉移到假想的生命上，從而漠視了真實的生命。人們“飼養”模擬的生命，只要付出按幾個按鈕的代價，就可享受到精神的歡娛，而不用負任何責任。德國一位心理學家認為，電子寵物的流行是這個時代的特征，人們希望能用按鈕控制伴侶，卻無須與伴侶保持永久的關系。然而，就情感意義而言，任何人造的物體都不能替代真正的生命體。所以，最好還是用布娃娃或真寵物來讓孩子體驗悲傷和歡樂。

最使人憂慮的是電子小孩的出世。最近美國玩具廠商推出了名為“寶貝娃娃”的電子小孩。這種“模擬生命”的軟件突破了“小寵物”的范疇，將興趣轉移到人類本身。前不久又有一種軟件問世，目標是“培養”一個游手好閑、無事生非的“黑社會分子”。“教養”的手段包括抽煙、喝酒、賭博等，直“培養”到“六親不認”、讓人心寒方休!真不知道該軟件的設計者是否具有變態人格?來自東瀛的消息，如今日本出售一種叫“電子小情人”的軟件。游戲者可從3位“女孩子”中選出一位與之“朝夕相伴”一年，“教養”手段包括“日常生活起居”、“學校生活安排”等，相當復雜。如果不小心惹惱了“她們”，這些“女孩子”一氣之下還會“離家出走”呢!“電子人”的出現僅是剛剛開始，以后還會有更多、更離奇的軟件問世。“電子人”的出現，給人類文明投下了陰影。如果人們都“領養”一個“黑社會分子”，這個世界就可能遭受毀滅的厄運。這是一個值得人們認真思考的問題。

電子寵物，一個讓人憂慮的“精靈”!