淺談英語速讀教學

于嵐霽

《大學英語教學大綱》中規定，“要通過一定量的閱讀增強學生的語感，提高學生的閱讀速度，使之掌握閱讀技巧，學會以英語為工具獲取所需信息的能力。”因此，在英語教學中應加強對大學生進行快速閱讀能力和技巧方面的培養和訓練，使之適應2l世紀形勢的發展。

一、影響英語速讀的因素

1．過細的語法分析。我國的英語教學，無論是中學，還是小學，無論是英語專業，還是公共英語，主要采用語法分析法進行教學。教師對課講得特別細，幾乎對每個較復雜的句子都要進行語法分析，句子中的每個組成部分都得在語法上對號入座，其結果是把時間都浪費在語法術語的推敲上。

2．不必要的字斟句酌的翻譯。在閱讀的過程中邊讀邊進行翻譯也是影響閱讀速度的主要原因之一。在傳統的語法翻譯教學法的影響下，有些學生在閱讀時，不但對每個句子都要進行細致語法分析，還要把它譯成漢語，好像如若不能把句子譯成漢語，這個句子就沒有真正讀懂。如讓學生計時閱讀，很多學生在規定的時間內完不成閱讀的內容，其根本原因是邊讀邊譯，結果是雖然弄懂了幾個句子，卻不知文章講的是什么。這些人實際上不是在閱讀，而是在搞翻譯。閱讀的最終目的是理解作者的思想意圖。因此，自己懂了也就達到了閱讀的目的。對已經懂了的東西，還非要用漢語再表達一遍，顯然是多此一舉。

3．過多地依賴辭典。這是一個普遍的、不容易克服的弊病。我們大多數人都有這種不良習慣，一遇到生詞，不是積極地根據上下文來猜測詞義，而是消極地去翻閱辭典。好像是沒有辭典就無法閱讀。有時為了找到適當的詞義，要花上一分鐘或幾分鐘時間，結果是適當的詞義找到了，寶貴的時間也浪費掉了。這種邊閱讀邊查生詞的突出弊病就是影響大腦的正常思維。在一般情況下，大腦的思維是連貫進行的，邊讀邊查生詞會使讀者的思路一次又一次中斷，頻繁地從文章內容轉向某個生詞或某個句子，其結果是生詞查到了，句子弄懂了，卻忘了前面的內容。于是為了重新抓住作者的思想內容，不得不回過頭去重讀上文。如此多次反復，怎么能讀得快呢?

二、如何培養、訓練學生快速閱讀

快速閱讀絕不是只求速度不求質量的無意瀏覽，而是既要求速度，又注重質量的一種創造性的閱讀。如何培養和訓練學生快速閱讀能力，我覺得以下幾點是至關重要的。

第一，要了解學生，激發學生的積極性。作為英語教師要有目的，有意識地在閱讀課中提供和培養學生的閱讀速度。要及時了解學生閱讀理解率及閱讀速度，要經常對學生進行測驗，掌握學習情況，針對問題采取相應的措施。同時，從各方面調動學生學習的積極性，除了讓學生加深對教學大綱要求的了解外，每次閱讀都應該讓學生做好充分準備工作，如讓學生了解文章的作者及背景，閱讀文章后面的注釋，把生僻的詞義提供給學生，讓學生了解問答所需的信息，并根據文章的重要細節提出一些問題，給學生留以懸念，使學生知道閱讀目的。這樣既可以掃除閱讀中的部分語言障礙，也可以激發學生好奇心和求知欲，增強他們的閱讀興趣，提高他們在閱讀時的集中注意力和學習信心，進而逐步提高他們的閱讀理解率和閱讀速度。

第二，注意傳授閱讀技巧，提高閱讀速度。在閱讀課教學中，我們既要重視從理論上講解多種閱讀技巧，更要注重實踐訓練，不斷提高學生的理解能力和閱讀速度。在提高理解能力方面，要著重要求學生注意抓住作者的陳述格式和敘事特點，以增強記憶效果。同時，要特別強調注意連接詞。因為連接詞是一種信號詞，它表明句子的結構和邏輯關系的發展。所以，在課堂上，首先，讓學生敘述文章的大意，讀重要的事實，以檢查他們速讀后的理解和記憶狀況，并結合具體文章逐段分析指導學生尋找文章的中心和段落的主題句、重點，注意文章首尾段和段落的首尾句，讓學生寫出中心，寫出主題句。其次，有計劃地結合具體課文系統地介紹如何根據前后詞綴、詞根和上下文進行詞義猜測等。在學生掌握了一定閱讀方法和閱讀技巧后，便可通過大量快速閱讀訓練，進一步提高其閱讀速度。每次閱讀都要限時、計量、計速，以檢查學生的理解率和閱讀速度的提高情況，在這個過程中，還應要求學生在閱讀時積極思考，主動探索文章的含義，抓住重點進行分析、歸納、推理和判斷。

第三，要有意識地培養學生養成良好的閱讀習慣。在講授閱讀技巧時，教師應反復強調并要求學生養成良好的閱讀習慣。平時在課堂閱讀時，注意監督學生做到這一點，及時發現問題并加以糾正。針對有的學生有低誦(Vocalization)和次低誦(Subvocalization)的習慣，教師就應讓他們彼此監督，限制這一不良習慣。為了減少回視(Regression)，教師應嚴格規定閱讀速度，使其無法也無時間回顧。為了防止他們逐字閱讀，教師應利用一些現代的電化教學手段，培養他們按意群有節奏的閱讀習慣。對于愛查字典的學生，應當堂閱讀時就臨時“沒收”其字典，強迫他們根據上下文猜測詞義。這么做的根據是，我們現在已經有了比較好的、適合各年級學生特點的閱讀教材，而且，對課文中的難點、生詞也附有注釋，不需教師重復。學生只要集中精力正確運用閱讀技巧就能掌握快速閱讀。

作者單位：長春金融高專

(長春130022)

責任編輯：向欣