試論當代大學生擇業觀與就業觀的形成及作用

谷國鋒

在新形勢下研究當代大學生擇業觀與就業觀的形成及作用，無論對做好大學畢業生就業工作，還是對做好在校大學生的思想政治教育工作，都有重要意義。

一、大學生擇業觀與就業觀的形成

(一)大學生擇業觀與就業觀的成因

大學生擇業觀是大學生關于擇業理想、擇業動機、擇業標準、擇業意義的比較穩定的根本看法和態度的體現，是大學生在思想上對社會職業崗位的初步定位。它不是先天固有的，也不是一成不變的，而是一個社會的、歷史的范疇，是一定歷史條件下的產物，并隨著社會經濟等因素的變化而變化著，是大學生人生價值觀在擇業活動中的深層次的綜合反映。就業觀作為擇業觀的一種延伸，是大學生對就業問題的根本看法和態度的體現。擇業觀與就業觀之間有著相互依賴與相互制約的關系。擇業觀是就業觀的基礎，擇業觀的正確與否，直接影響著就業的動機與就業目的。擇業觀的變化與發展，將促使就業觀隨之發生變化。

擇業觀與大學生自身利益和日常生活的關系最為密切，是大學生價值觀體系的一個重要組成部分。它的成因直接與兩個前提條件有關：需要和自我意識。需要是擇業觀與就業觀形成的客觀條件，自我意識是擇業觀形成的主觀條件。大學生的擇業觀就是在就業需要的驅動下，在自我意識的引導和支配下，在擇業活動過程中逐漸形成的。

(二)大學生擇業觀與就業觀的形成過程

大學生擇業觀與就業觀不是生來就有的，它的形成是建立在人生觀形成基礎之上的多種因素交錯在一起的一個復雜的動態過程。人的生命歷程，是可以劃分為不同的自然發展階段的，擇業觀與就業觀是人們在一定的社會關系中生活，逐漸接受外界教給他們對待社會的態度，并轉化為他們的個體意識，從而逐漸形成的。具體地說，大學生擇業觀與就業觀的形成過程大致可分為小學、初中、高中、大學4個階段。到大學階段(青年中期)，人的智力水平已接近整個人生的高峰。由于上了大學，社會和家庭對他們的期望變成了現實，由于評價的升華，必然促使他們的成人感和自信心增強。在系統地進行專業知識和社會科學、人文科學等知識學習的同時，間接地擴大了他們對社會認識的時空范圍，特別是到了畢業年級，這種認識越來越具體化，對自己將來想從事什么樣的職業有了一定的態度和看法。可以認為，大學期間，大學生的擇業觀與就業觀逐步從明晰化走向雛型化，但要達到成熟化，還需經歷一段過程。

二、大學生擇業觀與就業觀的作用

擇業觀與就業觀對大學生思想和行為的作用是多方面、多層次的，這里僅著重指出四個方面的作用。

(一)對知識結構和能力培養的導向作用

現代社會對大學生綜合素質能力提出了新的更高的要求。面臨時代的嚴峻挑戰和壓力，大學生綜合素質的提高，不論是對求職擇業，還是對在校的學習乃至將來的成才和發展都是至關重要的。大學生應該在入學時就逐步確定今后的擇業和就業方向，自覺地把大學學習同今后的擇業就業緊密聯系起來，建立合理的知識結構，培養和提高創業與實踐能力，以適應將來所從事職業崗位的需要。大學生想在未來的競爭中取勝，達到個體與社會雙向選擇的和諧統一，就必須認清文化知識素質，尤其是知識結構對于擇業就業的重要性，并根據時代的發展和社會的需求，不斷塑造自己、發展自己、完善自己的知識結構，形成合理的智能結構，形成良好的整體素質。

(二)對擇業行為的動力作用

大學生的擇業行為，原因來自擇業動機，而擇業動機卻是在擇業與就業觀的支配下產生的。擇業行為總是有其方向性的(即擇業目標)。擇業動機、擇業行為、擇業目標三者之間有著辯證統一的制約關系，它們的發生都來自于源動力——擇業觀與就業觀。大學生擇業觀與就業觀對擇業行為的動力作用，具體表現在：(1)擇業觀對大學生的擇業行為具有指導作用，支配著擇業主體對未來職業進行評價、選擇，并作出擇業決策。(2)擇業觀是擇業行為的動力，它制約著擇業主體對擇業目標的期望、定位和選擇。

(三)對擇業道德的規范作用

誰都希望找到一個理想的職業和工作單位，面對著倏然而逝的求職機遇。面對著紛至沓來的競爭對手，面對著復雜多變的市場經濟環境，大學生正確的擇業觀與就業觀將對其擇業行為、求職道德起著規范和約束作用。這種作用主要表現在：(1)約束著大學生的擇業行為，保障擇業工作的有序進行。(2)調節擇業活動中的各種社會關系，維護社會的穩定。擇業觀與就業觀在潛移默化中規范著擇業道德。

(四)對職業適應與職業成就的制約與激勵作用

對于每個大學生而言，職業一經選定，就等于向社會邁進了關鍵性的第一步，而作為一個剛剛跨出校門的大學生，往往很難一下子適應社會，還有一個對環境、工作性質從不適應到基本適應的漸進過程，即“職業適應”過程；而“職業成就”是大學生求職擇業時最主要的參考因素之一。擇業觀與就業觀會直接影響到將來職業適應、職業成就以及職業的穩定和變遷。正確的擇業觀與就業觀能促使大學生在復雜多變的社會環境中盡快轉換角色，并激勵他們在任何職業領域愛崗敬業、勤奮刻苦、踏實工作。強烈的事業心和責任感，是大學生正確擇業觀與就業觀在實際工作中的直接反映，是對當代大學生的基本素質要求，它要求大學畢業生上崗后，與單位同甘共苦、榮辱與共。

作者系東北師大城市與環境科學學院黨總支副書記、大學生就業研究中心副主任

(長春130024)

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