談學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用

郭立平　張培剛

學(xué)校體育是學(xué)校教育的組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。有的學(xué)者根據(jù)黨的教育方針，把人的素質(zhì)劃分為思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)；而有的學(xué)者則把人的素質(zhì)劃分為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和生活技能素質(zhì)。由此可見，無論從哪個(gè)角度來研究素質(zhì)教育，都離不開體育，正如李鵬在第二屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會開幕式中指出的：“體育運(yùn)動(dòng)不但能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能，而且還是發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)集體精神、增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性的重要途徑”。因此，學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，具有其學(xué)科教學(xué)不可替代的作用。

一、促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)大腦的發(fā)育、改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且可以促進(jìn)注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。在體育教學(xué)中，通過觀察法、對比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動(dòng)作的學(xué)練，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展；通過各種球類教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以發(fā)展學(xué)生思維的流暢性和靈活性。此外，經(jīng)常參加體育鍛煉還可使人的情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降等，這些非智力成分對人的智力功能具有促進(jìn)作用。

二、增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)其體質(zhì)

強(qiáng)身健體是體育最主要的本質(zhì)功能。體育以身體運(yùn)動(dòng)為基本表現(xiàn)形式，通過科學(xué)的體育鍛煉給予身體各器官、系統(tǒng)以一定強(qiáng)度和量的刺激，使身體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及其心理等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，由此促進(jìn)身體健康和增強(qiáng)體質(zhì)。

目前，世界衛(wèi)生組織(wHO)對健康下了新的定義，認(rèn)為：健康應(yīng)是在精神上、身體上以及社會上保持健全的狀態(tài)，健康標(biāo)志不僅是沒有疾病和缺陷，而是需要身體、精神都能迅速、完全地適應(yīng)社會環(huán)境，亦即包括身體健康和精神健康。通過各種體育鍛煉，可以增強(qiáng)意志品志，催人奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)集體觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。從而促進(jìn)心理調(diào)節(jié)能力的提高，有利于排除各種不健康的心理因素，使個(gè)體在與環(huán)境的和諧統(tǒng)一中感到歡快、輕松和活潑，最終達(dá)到精神健康的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神

競爭是體育的重要特點(diǎn)之一，競爭就是優(yōu)勝劣汰，勝負(fù)一目了然。但這不是競爭的全部意義所在，重要的是在競爭過程中使學(xué)生受到體育氣氛的感染：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己處在不利地位時(shí)就會為改善環(huán)境作出努力，這無疑可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心，這種競爭特性可刺激和強(qiáng)化學(xué)生行為的積極性、強(qiáng)烈的競爭意識和進(jìn)取精神。

學(xué)校體育以其豐富的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和精神創(chuàng)造了良好的條件，如體育游戲、體育競賽考試等，都是在同等條件下進(jìn)行的，因而能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

良好的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)，意志品質(zhì)總是在克服困難中得到體現(xiàn)，又是在克服困難中得到鍛煉的。在體育鍛煉、體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和競賽中，要不斷克服客觀困難(如氣候條件的變化，動(dòng)作難度或意外的障礙等)和主觀生理上及心理上的困難或障礙(如疲勞和運(yùn)動(dòng)損傷，膽怯和畏懼心理等)，長期系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且這種頑強(qiáng)的意志品質(zhì)能夠遷移到日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中去。

五、培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)

學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)方面具有重要的作用。如在短跑起跑教學(xué)中，可培育學(xué)生實(shí)事求是的精神和誠實(shí)的品德；在耐久跑教學(xué)中，可培育學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；在球類活動(dòng)、體育游戲、隊(duì)列隊(duì)形等集體項(xiàng)目教學(xué)中，可培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；在體育競賽中，可培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的思想作風(fēng)。

道德品質(zhì)是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，參加體育競賽活動(dòng)必須遵守裁判規(guī)則，否則要受到規(guī)則的懲罰。教育學(xué)專家認(rèn)為，在青少年中開展各種體育競賽活動(dòng)，犯罪率會大大下降，因?yàn)橐笏麄儽仨氉袷匾?guī)則，服從裁判，同時(shí)體育競賽中的粗野動(dòng)作和不文明舉止還會受到觀眾的指責(zé)，從而有助于增強(qiáng)他們對社會規(guī)范的認(rèn)識和其行為控制力。克服感情用事，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在體育教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)編解徒手操、健美操(自配音樂)、體育游戲，并在課堂上擔(dān)當(dāng)教師領(lǐng)做；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自制體育器材，并付之使用。以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展其個(gè)性。

七、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

正如蔡元培先生指出的那樣“體育中含有大量的美育因素，體育是實(shí)施美育的重要手段之一。”在學(xué)校體育中，教師各種教法手段的運(yùn)用，教師優(yōu)美的動(dòng)作方式，教學(xué)場地器材的合理布置；觀賞各種體育競賽與表演等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自珍。

實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校體育應(yīng)注重學(xué)生的智力因素與非智力因素的培養(yǎng)，將智力的開發(fā)、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養(yǎng)、性格的優(yōu)化賦予體育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用

第一作者單位：四平師院

(四平136000)

責(zé)任編輯：向欣