“素質(zhì)博士”訪談錄

２０００年的中國媒體上，“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“高考作文題”堪稱熱門字眼。談到這個話題，有一個人不能不提，他就是紅遍大江南北的《素質(zhì)教育在美國》一書的作者——中國旅美博士黃全愈。

黃全愈生于廣西柳州，乃壯家子弟。１９８２年他在國內(nèi)獲得文學(xué)碩士學(xué)位，１９８８年赴美講學(xué)，１９８９年獲美國Ｖｉｌｌａｎｏｖａ大學(xué)“人的組織與管理科學(xué)”理學(xué)碩士學(xué)位，１９９３年獲美國邁阿密大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位。黃博士已出版了《中國教育的哲理困惑》、《素質(zhì)教育在美國》等多部論著。去年，他的《素質(zhì)教育在美國》出版時，正值中國舉國上下熱切關(guān)注學(xué)生的“減負(fù)”和素質(zhì)教育問題，立即引起轟動，而他在許多場報(bào)告中舉的一個例子，竟與今年的高考作文題不謀而合，更引起了社會的普遍關(guān)注。

不久前，黃全愈博士作為特邀點(diǎn)評嘉賓參加了中央電視臺“全國大專學(xué)生辯論賽”，重返故鄉(xiāng)廣西時，在南寧接受了本刊記者的專訪。以下是專訪內(nèi)容（經(jīng)整理）：

記者：黃博士，《素質(zhì)教育在美國》一書出版后，反響很大，你預(yù)料到這本書會有如此的轟動效應(yīng)嗎？請你談一談這本書的寫作背景和出版過程。

黃：這本書是１９９８年１２月１３日簽定合同的，后用了３個月時間寫作。而關(guān)于書中一些問題，我已思考了很長時間。那時我和太太從美國到廣州，太太的一位朋友的丈夫是出版社的，他看了我的一些寫作大綱后，決定要出這本書。

后來，我回到家鄉(xiāng)柳州，一位學(xué)生家長翻了一下我的稿子，非常興奮。干脆自己先復(fù)印了一份，并向當(dāng)?shù)氐慕逃块T推薦，得到了支持。后來在柳州組織了一場報(bào)告會，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長１０００多人擠滿了會堂。這是書出版之前的事，也是我在國內(nèi)就“素質(zhì)教育”問題所作首場報(bào)告。

記者：現(xiàn)在有許多書，所謂的轟動和暢銷，都是“炒作”的結(jié)果，你的這本書是否也進(jìn)行了“炒作”？

黃：沒有。當(dāng)初出版社只同意印５０００冊，我不理解。我說，這是我重要的研究，只印５０００冊難以在應(yīng)有的范圍內(nèi)傳遞這些思考。

后來，有人無意中看到了我的書稿復(fù)印件，連夜跟我聯(lián)系上，說要把這本書好好炒作一下。接著，一些企業(yè)家也提出與我一起搞教育產(chǎn)業(yè)。一位資深出版專家給出版社打電話聊了很久。結(jié)果出版社很重視，社長（對下面的人）說，第一次起碼應(yīng)該印５萬冊。

之后，《中國青年報(bào)》的“冰點(diǎn)”欄目連續(xù)報(bào)道了書中的一些主要內(nèi)容，在全國反響很大。

記者：“素質(zhì)教育”水平的高低，會直接導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？

黃：比如，最近美國舉辦了一個“因特爾獎”的比賽，是有關(guān)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造的，全球大概有１２００名中學(xué)生參加了這個比賽，共有９００多獎項(xiàng)。我們中國派出了據(jù)說是最好的中學(xué)的最強(qiáng)選手，結(jié)果卻只拿了６項(xiàng)獎，這與中國的地位太不相稱。其實(shí)，“因特爾”競賽，就是素質(zhì)教育的比賽。

記者：（插一句）你剛出席了中央電視臺舉辦的“全國大專學(xué)生辯論賽”，作為本次辯論賽的嘉賓評委，你對這次比賽有何評論？

黃：比賽是激烈的。從觀念上是有進(jìn)步的。過去的比賽是整體對抗，個人能力表現(xiàn)不足。現(xiàn)在的比賽規(guī)則是可以任選對方的某個辯手進(jìn)行一對一的辯論，這就不僅有集體的競爭，也有個人的競爭；除了集體的互相協(xié)作，還有個人創(chuàng)造力的發(fā)揮，這是一個進(jìn)步。但我覺得仍有不盡如人意的地方，評委、點(diǎn)評嘉賓和比賽規(guī)則之間的關(guān)系還需要協(xié)調(diào)。

記者：辯論賽這種形式，現(xiàn)在與多年前相比，對大眾的吸引力似乎已大為下降，這次比賽的電視轉(zhuǎn)播收視率也不高。你認(rèn)為這是什么原因造成的？

黃：我想有兩個原因。一是辯題還不夠吸引人，條條框框太多，缺乏個性；二是選手的肢體語言太過僵硬，語速過快，緊張有余，精彩不足，語言也缺乏個性和幽默。這是在平時操練時約束太多。

記者：（回到素質(zhì)教育這個話題）“素質(zhì)教育”在美國、德國等國家已普及多年，為什么這些國家的青年和學(xué)生存在吸毒、暴力犯罪、種族歧視等普遍現(xiàn)象？你怎樣看待這一問題？

黃：我所提倡的素質(zhì)教育著重強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并不包括道德的因素。素質(zhì)教育的核心是，最大限度地挖掘個人的潛力和創(chuàng)造力。

記者：你在幾本書中，都偏向贊揚(yáng)國外的素質(zhì)教育，如果中國也引用國外的素質(zhì)教育模式，如何處理傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育之間的關(guān)系？

黃：有人說中國５０００年的文明是包袱，也有人說是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我認(rèn)為這個世界的文化是豐富多彩的。國外的教育有它的優(yōu)點(diǎn)，中國５０００年文明也有它的精髓。是包袱就應(yīng)該扔掉。

記者：美國的華人人數(shù)在不斷增長，有些是新移民，有些則是ＡＢＣ（在美國出生的華人），在這個人群中，你認(rèn)為認(rèn)識和保持中華民族的傳統(tǒng)文化是必要的嗎？中華民族的傳統(tǒng)文化會得到進(jìn)一步加強(qiáng)還是會逐漸淡薄？

黃：我個人認(rèn)為，中國傳統(tǒng)文化中的一些精華，已經(jīng)成為全人類的財(cái)富，比如強(qiáng)調(diào)人的正直、善良、勇敢，以及互助，繼承和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化的精華是很有必要的。但如果說中國傳統(tǒng)文化就是要小孩子讀中國名著，學(xué)中文，講漢語，則大可順其自然。我每天都給礦礦讀上一段金庸的武俠小說，但他的興趣也僅限于此，小子的中國話說出來跟“洋鬼子”一個味。

記者：據(jù)說，你的《素質(zhì)教育在美國》是以你兒子礦礦（大名黃礦巖）為觀察對象的，現(xiàn)在他也快上高中了，如果他談戀愛，你支持嗎？

黃：他沒有談戀愛，倒有不少女孩子約他。我跟他談過這個問題，他不讓我擔(dān)心，說自己知道怎么做。這方面我還是比較傳統(tǒng)的。

記者：在美國，許多孩子長大后就離開家走向獨(dú)立。如果過幾年礦礦也這樣做，你會怎么處理？

黃：我會和他講道理，如果他選擇離開家獨(dú)立，我尊重他的選擇。

記者：我們都知道比爾·蓋茨是中途從哈佛大學(xué)輟學(xué)，然后創(chuàng)辦了微軟，如果有一天，礦礦也想從類似哈佛、耶魯這樣的名牌大學(xué)輟學(xué)，而去搞實(shí)業(yè)，你會支持還是反對？

黃（笑笑）：這個問題很難回答。從傳統(tǒng)上講，我還是希望他先讀完大學(xué)。

記者：現(xiàn)在所說的素質(zhì)教育似乎是面向?qū)W生的。可像我們這一代３０多歲了，錯過了素質(zhì)教育的年代，怎么辦？

黃：素質(zhì)教育面向的不只是學(xué)生，各行各業(yè)、各種年齡層的人都應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)。

記者：在中國，要推廣素質(zhì)教育是件長期工程，因?yàn)檗r(nóng)村師資力量的缺乏和教師素質(zhì)都有待提高。師資培訓(xùn)蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，以你目前所擁有的無形資產(chǎn)，你對這方面有沒有打算？

黃：我目前正在計(jì)劃之中。我正在寫一本書，我兒子礦礦也在寫一本書，不久就可以與讀者見面了。

記者：我們有個建議，由你發(fā)起，和媒體共同提出設(shè)立一個“素質(zhì)教育日”，讓社會、家長、老師都更關(guān)注素質(zhì)教育。

黃：比較有意思。但“素質(zhì)教育日”這個名稱聽上去，似乎只關(guān)心那一天，可以改個更好的。《海外星云》（2000年26期）