這是什么？摸一摸

當孩子學會爬行后，就會引起父母更多的擔憂。他們不斷地用手去抓東西看看、摸摸，有時甚至放到嘴里嘗嘗，只要他看上的東西都要抓來\"研究\"一番。

仔細觀察一下孩子的動作，人們就會發現孩子是在運用他的各種感覺器官，感知他周圍的事物。通過親身體驗，發展他的智力。因此，感官教育與智力教育是不可分割的，認知的發展完全依賴感覺，感覺的發展是促進智力發展的重要因素。

3～6歲是感覺的形成期，也是概念的形成期。在這一年齡段的幼兒注意力往往以好奇心的形態呈現，非常易受環境的刺激而轉移。換句話說，這一階段是孩子對于刺激物的感覺性特征--如大小、顏色、形狀、重量、聲音等特別敏感的時期。因此，是培養幼兒認知發展能力的敏感時期。

感官教育的內容有：視覺教育、聽覺教育、味覺教育、嗅覺教育、觸覺經驗。

感官訓練的目的在于培養幼兒感覺的敏銳性。父母不但應該把感官訓練列為首要項目，還應當在訓練過程中不斷地求其精確、敏銳，使幼兒的認知潛能得以充分發展。

父母在家中對幼兒進行感官教育，應該注意趣味性，注重幼兒良好認知習慣的養成。要有系統，不要雜亂無章，要簡單明了，不要復雜。應有計劃地、有耐心、有恒心地去做。

分紐扣（2-3歲）

目標：1.認識紅、黃、藍三色；

2.學習按顏色分類。

材料：1.選顏色對比強烈的紐扣，6個為一組，共三組（紅、黃、藍）；

2.三個大小一樣的小盤子（可貼上與紐扣顏色相同的標記）、一個大盤子和托盤；……