當孩子學會爬行后,就會引起父母更多的擔憂。他們不斷地用手去抓東西看看、摸摸,有時甚至放到嘴里嘗嘗,只要他看上的東西都要抓來\"研究\"一番。
仔細觀察一下孩子的動作,人們就會發現孩子是在運用他的各種感覺器官,感知他周圍的事物。通過親身體驗,發展他的智力。因此,感官教育與智力教育是不可分割的,認知的發展完全依賴感覺,感覺的發展是促進智力發展的重要因素。
3~6歲是感覺的形成期,也是概念的形成期。在這一年齡段的幼兒注意力往往以好奇心的形態呈現,非常易受環境的刺激而轉移。換句話說,這一階段是孩子對于刺激物的感覺性特征--如大小、顏色、形狀、重量、聲音等特別敏感的時期。因此,是培養幼兒認知發展能力的敏感時期。
感官教育的內容有:視覺教育、聽覺教育、味覺教育、嗅覺教育、觸覺經驗。
感官訓練的目的在于培養幼兒感覺的敏銳性。父母不但應該把感官訓練列為首要項目,還應當在訓練過程中不斷地求其精確、敏銳,使幼兒的認知潛能得以充分發展。
父母在家中對幼兒進行感官教育,應該注意趣味性,注重幼兒良好認知習慣的養成。要有系統,不要雜亂無章,要簡單明了,不要復雜。應有計劃地、有耐心、有恒心地去做。
分紐扣(2-3歲)
目標:1.認識紅、黃、藍三色;
2.學習按顏色分類。
材料:1.選顏色對比強烈的紐扣,6個為一組,共三組(紅、黃、藍);
2.三個大小一樣的小盤子(可貼上與紐扣顏色相同的標記)、一個大盤子和托盤;……