我會畫爸爸媽媽了

在兒童畫這個美妙而神奇的世界中，孩子們會得到無窮的樂趣。廣大家長普遍認(rèn)識到兒童畫對兒童心理發(fā)展和教育的重要性，而面臨的問題是：怎樣指導(dǎo)兒童畫畫？

要有效地指導(dǎo)兒童畫，首先需要正確地認(rèn)識兒童畫。兒童畫的意義主要在于它對發(fā)展兒童良好素質(zhì)方面的積極作用。兒童畫可以促進兒童感知、觀察、想像、創(chuàng)造能力的良好發(fā)展，有利于兒童情緒、美感、自主性等情感和意志的良好發(fā)展。兒童畫具有綜合的教育功能，也是很好的教育手段。所以不能單純從技能、技巧和一技之長的角度認(rèn)識兒童學(xué)習(xí)繪畫的意義。對兒童畫的正確評價應(yīng)該充分考慮兒童畫本身的特點，而不應(yīng)該從成人的審美觀和成人繪畫技法的角度要求和對待兒童畫。這些都是討論如何指導(dǎo)兒童畫的前提和基礎(chǔ)。

人物常常是兒童圖畫中的核心內(nèi)容，孩子畫筆下的人物也最能表現(xiàn)兒童繪畫的特點。

指導(dǎo)小孩子畫人絕不能用千篇一律的模式，而是要在注意兒童畫人的發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，針對不同年齡兒童給予不同的指導(dǎo)。

2～3歲：涂鴉圓

小孩最初畫人是從涂鴉圓開始的。這種圓可能不規(guī)整、不完全，也可能是多種圓形曲線的重合，但是孩子可以發(fā)現(xiàn)他自己涂畫出的圖形很像人的腦袋，并為此感到驚喜，說他會畫“爸爸、媽媽”了。此后他漸漸地開始在像人的圓內(nèi)畫出眼睛和嘴巴，于是畫的人就有了臉形，出現(xiàn)了五官(如圖1)。

可以說人的頭和臉是孩子畫人初期關(guān)注的焦點，也是他們最感興趣的人體部位。家長的指導(dǎo)也應(yīng)該主要集中在強化頭和臉部，讓孩子“端詳”父母，照鏡子看自己，觀察娃娃，與此同時給他們講解頭腦和五官的形狀、功能，讓他們撫摸以增強感受。父母還可以用各種豐富表情引起孩子更大的興致。這個時期，觀察和認(rèn)識是最重要的，不要急于教孩子畫完全的人或人臉，也不要讓他們模仿畫人，因為這樣做不但無效，很可能還會引起孩子的反感。

以上說的是2～3歲兒童畫人的主要特點，此外還有部分兒童初期的人物是畫有突出線條的形(如圖2)，對這些孩子指導(dǎo)的重點也應(yīng)該強化頭和臉面。

3～4歲：“蝌蚪人”

3～4歲兒童人物畫的突出特點是“蝌蚪人”(也叫大頭人)。“蝌蚪人”的共同特征是有一個大腦袋，在大腦袋的周圍畫出人體的其他構(gòu)件。這些構(gòu)件無論是頭發(fā)、胳膊還是腿，都是從人頭這一圓形上伸出去的(如圖3)。這種畫法與該年齡階段兒童對人的抽象概念發(fā)展水平有關(guān)，因此指導(dǎo)他們畫人時不宜強迫他們改變自己的畫法，也不宜硬讓他們模仿成人的人物畫。

我們建議采取畫外指導(dǎo)，畫內(nèi)啟發(fā)的方式。即在畫圖畫之外引導(dǎo)孩子觀察人，觀察人的整個身體，如頭下邊有身子，四肢長在身子的什么地方等。可以采取生動活潑的形式給兒童表演，教他操作娃娃的四肢活動，用拼圖拼合成人形，讓他欣賞結(jié)構(gòu)簡單、形象鮮明的人物畫等。這樣可以使兒童將人之形象與認(rèn)知結(jié)合起來，提高認(rèn)識水平。在畫法上一定要接納孩子畫出的形象，肯定他畫的“媽媽”和“爸爸”，甚至把畫貼在墻上以示鼓勵。千萬不要譏笑孩子畫得奇怪，那樣會挫傷他的積極性和自尊心。當(dāng)然可以尋找適當(dāng)機會誘導(dǎo)他看看人的胳膊長在什么地方，如果他自己愿意修改，那確實應(yīng)該鼓勵。家長最好不要動筆修改和另畫一個人，這樣容易使孩子產(chǎn)生依賴性。■