“鏡”中的父母

有一天，上完早操，我在隊(duì)伍后面，跟學(xué)生一起往前走，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)班里有七八個(gè)孩子很自然地背起手走路，我忙跟旁邊的老師說(shuō)：“你看，那幾個(gè)學(xué)生多逗。”沒(méi)想到那位老師看了我一眼說(shuō)：“你就那么走呀。”我一怔，想一想還真是那么回事。

一直以為孩子的模仿是有意的，其實(shí)，潛移默化的影響才是最深刻的。從那天起，我特別留意孩子們所模仿的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。有位老師讀書(shū)時(shí)，習(xí)慣性地晃動(dòng)身體，他們班的學(xué)生讀書(shū)時(shí)也愛(ài)晃，而且幅度都一樣。還有位新畢業(yè)的小老師，在馬尾辮的中間扎了根皮筋，沒(méi)幾天，班上的小女孩都梳成了同樣的發(fā)型。

由此，我不禁聯(lián)想到，在學(xué)校孩子們能把老師模仿得惟妙惟肖，那么從最親近的父母那兒，他們又學(xué)到了什么呢?

我的朋友玎玎從小就像個(gè)男孩子，長(zhǎng)大以后也是豪爽得不得了。她的標(biāo)志是那個(gè)從不離肩的大背包，背包既像個(gè)無(wú)所不有的萬(wàn)寶囊，又像個(gè)盛滿廢物的垃圾袋。有一次，朋友們聚會(huì)，她帶來(lái)了剛上小學(xué)的兒子豆豆。豆豆跟他媽媽一樣肥衣肥褲，令人叫絕的是他的衣服口袋也是鼓鼓的。當(dāng)他拿出皺巴巴的手絹擦鼻涕時(shí)，不小心帶出了幾粒瓜子皮兒。

玎玎人沒(méi)坐穩(wěn)，就開(kāi)始訴說(shuō)兒子上學(xué)后帶給她的各種“磨難”，尤其是丟三落四簡(jiǎn)直讓她頭痛壞了，她說(shuō)現(xiàn)在給兒子買(mǎi)鉛筆不是論枝買(mǎi)，而是一打一打地買(mǎi)，可還是趕不上兒子丟鉛筆的速度。她滔滔不絕地訴說(shuō)著，忽然，抬手一看表，大聲說(shuō)：“不好了，不好了，我們得趕緊走了，要不然該耽誤兒子上游泳課了。”一陣忙亂，她拉著兒子沖出了房門(mén)。這時(shí)，旁邊的一位朋友說(shuō)：“我敢打賭，數(shù)不過(guò)十，玎玎就得回來(lái)。”果然，話音剛落，門(mén)鈴就響了，那位朋友得意地一笑，舉著一串鑰匙說(shuō)：“她是回來(lái)取這個(gè)的。”

這個(gè)例子講的是生活習(xí)慣上父母對(duì)孩子的影響。大家都承認(rèn)“父母是孩子的第一任老師”這句話，年輕的爸爸媽媽們也力求傳遞給孩子最好的信息。但有時(shí)，我們可能忽略了一點(diǎn)，孩子們除了直接學(xué)習(xí)，他還會(huì)悄悄模仿，而模仿的內(nèi)容又往往是我們大人所不易察覺(jué)的，因?yàn)槲覀兘?jīng)常連自己都看不清。這就像一個(gè)人臉上有顆痣，如果別人不告訴他，他也不去照鏡子，便永遠(yuǎn)也不會(huì)知道這顆痣的存在。

我認(rèn)識(shí)一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老教師。新生一入學(xué)，她就能看出誰(shuí)是父母帶大的，誰(shuí)是爺爺奶奶帶大的。我問(wèn)為什么，她說(shuō)：“模仿的對(duì)象不同，折射到孩子身上的表現(xiàn)就不一樣。”

孩子模仿的不僅是生活習(xí)慣，連思維方式、精神意識(shí)都是可以模仿的。比如，家里人誰(shuí)沒(méi)有按時(shí)回來(lái)，我就會(huì)坐立不安。回憶一下小時(shí)候，爸爸如果下班晚了，媽媽也會(huì)這樣。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴媽媽?zhuān)l(shuí)知媽媽笑著說(shuō)：“你姥姥也是這么一個(gè)人。”

看來(lái)模仿是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必修課。我們模仿長(zhǎng)輩，同時(shí)，也被我們的子女所模仿。有的時(shí)候孩子們犯了錯(cuò)誤，仔細(xì)想想那里也有我們自己的影子。記得電視里有一次討論孩子與錢(qián)的問(wèn)題。有位媽媽訴說(shuō)上中學(xué)的兒子如何靠借東西給同學(xué)來(lái)賺錢(qián)的事，并說(shuō)自己平時(shí)很注意對(duì)孩子的管教，不知道孩子怎么會(huì)這樣。這時(shí)，坐在下面的兒子說(shuō)：“其實(shí)我媽媽特在意錢(qián)，給別人打電話，十有八九都是在談怎么賺錢(qián)。”聽(tīng)了兒子的話，那位母親當(dāng)時(shí)目瞪口呆，我想她可能是覺(jué)得太意外了。

孩子的無(wú)意模仿不一定學(xué)的是你想讓他學(xué)的或你認(rèn)為好的一面，而是全方位的，是無(wú)法掩飾和事先預(yù)防的。所以，在我們大人以身作則的同時(shí)，在孩子這面“鏡子”前多照一照，也許你還能對(duì)自己有更多一些的了解呢。■