兒子撕了小朋友的花裙子

滕修勝

聽說丈夫有了外遇,我沉不住氣了。這天,8歲的兒子和一位小女孩在家里玩。我一見,無名之火油然而生。“別和她玩牎蔽一⒆帕乘怠Ａ礁齪⒆硬恢出了什么事,直愣愣地望了我老半天。最后,小女孩沒趣地走了。兒子欲挽留她,被我攔住了。兒子說:“媽,她是我最好的同學。”“最好熌惆職趾退媽才最好,說不定她身上穿的花裙子就是你爸買的。”我賭 氣似地說。兒子默然了,看得出他很氣憤。

一天,那個小女孩突然找到我,一邊抹眼淚,一邊抽泣地對我說:“阿姨,你兒子打了我,還撕壞了我的新裙子。”我一看,小女孩頭發散亂,一條新裙子撕裂了好幾道口子。兒子這樣做顯然不對,于是我打來熱水,為小女孩洗臉梳頭,并在對面的商店買來一條新裙子為她換上。小女孩走了。我對兒子的行為感到很不理解:我和丈夫都十分重視對兒子的教育,尤其 注重對他道德品質的培養。可是,他怎么還打人,甚至撕壞了人家的裙子

晚上,我跟作醫生的丈夫講了這件事,我的丈夫首先向我澄清他沒有外遇,他只是在書店里偶然遇到小女孩的媽媽,讓我不要疑神疑鬼,并接著就兒子的行為做了如下分析:

1.感情移入是動因。兒子和小女孩是好朋友,兩人本來有良好的感情基礎。而兒子打小女孩、撕她的裙子顯然是懷有對她的不良感情。這一感情不是來自他們自身,而是你的感情或觀點的移入。心理學認為,孩子的感情最易受母親的影響,孩子接受了母親的感情移入也會體驗到與母親一樣的感情,產生相同的心理效應。你的不良感情,即聽信了謠傳后產生的對小女孩的媽媽及連帶對小女孩的恨,雖然是在不知不覺中移入給兒子的,卻成了兒子打小女孩并撕壞她裙子的內在動因。

2.錯誤接納成導向。兒子正值認知不足的運籌期。此期兒童的心理特征是:以自我為中心,不考慮別人的觀念,不重視自己行動對別人產生的影響,思維具體現實。當你的不良感情帶著消極情緒移入給兒子時,兒子受局限思維約束熤淮幼暈倚枰考慮熂炔豢悸悄愕墓勰釷欠裾確,也不考慮他的行為對他人的影響,全盤接受你的感情和情緒移入,且以此為自我防御的行為導向。

3.強化刺激的促成。顯然,兒子撕小女孩的裙子,是出于對自我利益的維護,是“需要本能”在你的情緒暗示下的結果。即擔心小女孩的媽媽搶走爸爸,侵犯他的利益而反擊小女孩。當看到小女孩穿著一條新裙子時,這種心理再次受到刺激,內在的動因受到了強化而促成了他的“勇氣”,由此撕壞了小女孩的裙子。

聽了丈夫的分析,我承認了自己犯的錯誤。首先,在懷疑丈夫有外遇時,我沒能冷靜地與丈夫溝通,結果造成了誤會,產生了不良情緒。其次,我沒有把握住自己的感情,不分場合、時間和地點地釋放不良情緒,使兒子受到不良感情的影響。

為此,我們向兒子說明了真相,我主動檢討了自己的錯誤。在我們的教育下,兒子也承認了自己的錯誤。第二天,我們陪同兒子到小女孩家向小女孩賠禮道歉。這件事后,我和丈夫的感情加深了,兒子和那個小女孩的友誼也加強了。