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莉　萱

利辛縣第一中學創建于1958年，現為毫州市重點中學、安徽省體育傳統項目學校、安徽省電化教育一類達標學校、全國知名中學科研聯合體理事學校、縣綠色文明學校。學校位于利辛縣城中心，阜蒙河畔，占地面積42500平方米，建筑面積21253平方米。校園綠蔭匝地，環境幽雅。教育教學設施齊全，實驗電教器材完善。藏書3萬余冊，報刊資料230余種。現有教職工178人，其中特級教師1人，高級教師56人，一級教師71人。現有48個教學班，在校學生3128人。

多年來，利辛縣一中全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，做到“四個堅持”：堅持學生德、智、體、美、勞全面發展，堅持好、中、差學生全面進步，堅持學生文科、理科全面學好，堅持課內課外全面安排。發揮“五個優勢”：班子團結戰斗的領導優勢，質量逐年提高的效益優勢。顯著的辦學質量為全市矚目：從1993年至1999年，高考應屆本科達線率連續七年居阜陽市重點中學首位，創造“七連冠”輝煌紀錄。在2000年高考中實現“五大突破”，高三(2)班張一晨同學以653分的優異成績奪得毫州市理科“狀元”桂冠。從1993年以來，向高等院校輸送本科以上的合格新生1751人。高中畢業生會考合格率和初中結業生合格率為100％。學生獲省級數、理、化、生、外學科競賽獎136項，其中省級一等獎22項，1993年至1998年連續六年被評為阜陽市(地區)教育先進集體，獲市高中教育教學質量一等獎。1997年被評為安徽省先進集體。1993年、1997年兩次被評為全國群體工作先進單位，1996年被評為安徽省全民健身先進單位。省教委推薦利辛一中進入《98年安徽省年鑒》。

利辛一中在諸多不利條件的制約下，何以成為皖西北地區一支令人矚目的教育勁旅?利辛一中何以不斷從輝煌走向輝煌?利辛一中的素質教育之花何以綻放得如此絢麗多姿?

一、建立素質教育的運行機制

l、建立有效的導向機制。法律導向：學校首先組織教職工學習《義務教育法》、《教育法》、《教師法》及《實施細則》等法律法規性文件，明確中小學教育必須貫徹的國家教育方針，全面提高教育質量，促進學生德智體全面發展，培養“四有”新人。目標導向：學校根據年級、學科特點，制定素質教育總體目標。再根據總體目標，確定每一階段，每門課程的具體素質指標，使目標具有層次性和可操作性，以使教師和學生掌握并努力達到。

2、建立制約機制。學校完善教學常規管理制度，在教師備課、上課、作業批改、課外輔導、成績考核等方面，提出具體量化要求、并加強督促檢查，嚴格獎罰制度，強調按照教學大綱和教材組織教學，不準隨意增減課時和增加難度；不準利用節、假日補課；不準訂購上級規定的教學用書目錄以外的各種資料；切實減輕學生課業負擔，促進學生輕松愉快的學習。

3、建立科學的評估機制。教育評估具有導向作用和激勵作用。學校根據教育方針、素質教育的目標和社會發展的要求，借鑒汩羅經驗，建立教育、教學、教研、管理方面素質評估體系。各處室、教研組、班組、教師在評選先進、職稱評定、業務考核等方面都得以充分體現。

二、實施“凈化工程”，培養學生良好的道德素質

利辛一中始終將德育工作列為首位要抓的工作。為了開創德育工作的新局面，近年來開展了全校性的“凈化工程”系列活動。

一是凈化學生的心靈，使他們具有良好的思想道德品質和行為習慣。具體做法是：構建在黨支部領導下，以政教處、團委會、班主任、任課教師為主體的德育工作網絡，突出愛國主義教育的工作重點，明確開展工作的具體目標，優化德育工作過程，頌揚表彰德育成果，使該校學生的精神面貌為之一新。

二是凈化校園環境，根據上級精神文明建設的部署，動員全體師生分階段、分步驟地治理臟亂差問題，使校園環境更加美觀整潔。為了做到經常化、制度化，該校結合勞動教育，實行“班級勞動值日制度”，每個班級輪流值日一天，負責全校的衛生工作。這樣，既凈化了校園，又培養了學生的勞動觀念和勞動習慣。該校還把凈化環境活動深入到教室，“使學校的墻壁也會說話”。各班級教室前面有國旗，墻上張貼激勵人心的名言警句，后面有生動豐富的板報，教室走廊上有名人畫像。這些都對學生起到一種精神、品質、情操上的陶冶和感染作用。

三、開展“四會一長”活動，促進學生全面發展

應試教育是把學生當成容器，只滿足學會，而素質教育是要求學生在學會的基礎上要會學，就是會創造性地學習。如何才能達到這個要求?利辛一中的基本做法是引導學生做到“四會一長”，即學會做人、學會知識、學會健身、學會創造、學有特長。

第一、引導學生學會做人。為了讓學生“學會做人”，學校提出了“講政治、學美德、遵規范、守禮儀”的整體操作要求。講政治，就是要求有堅定的政治方向，堅持社會主義道路，掌握辯證唯物主義的基本常識，用中國特色的社會主義理論武裝人，與黨中央保持一致。該校以政治課為主渠道，結合時事追蹤講座、校園廣播臺、黑板報、班級讀報課等活動，努力提高學生的思想政治素質，樹立奉獻意識，增強社會責任感。近三年來該校學生共向災區捐款5380元，捐獻衣物874件，捐圖書5621冊，向希望工程捐款19120元。99屆高三(4)班張濤拾到四萬元存折，主動交還失主，省、縣電視臺對此予以宣傳報道。學美德，該校通過講中華民族傳統美德，對學生進行愛國教育。2000屆高三(2)班班主任馬保民老師，利用《中國教育報》連續發表的“中國優良傳統道德楷模”文章對學生進行教育，從屈原、霍去病、文天祥的愛國精神，到董少平、顏真卿、李卓君的威武不屈，嫉惡如仇，從孔子的仁、祁奚的公、蘇武的忠、到穎考叔的孝、李密的情，這些生動的材料使學生心靈上受到震動，感情上引起共鳴；遵規范，就是認真貫徹《中學生日常行為規范》，學校制定了《利辛一中學生一日常規》。首先讓學生自育自省，實行自我約束，把客觀外在的要求化作主觀內在的自覺行動，其次樹立榜樣導行，開展“學雷鋒，樹新風”，“行為規范標兵”及以行為規范為主題的演講會、知識競賽等活動，并對各班學生的行為習慣進行量化評分，表彰先進、促動后進。再次就是處理好學校教育與家庭教育、社會教育的關系，教師身教與言教的關系，營造優化學生行為規范的大氛圍；守禮儀，主要是訓練學生優雅的舉止，得體的著裝，形成整潔的儀容，培養禮貌的談吐。為此，學校制定了《利辛一中學生禮儀常規》、《校園六要六不準》，引導與限制相結合，收到較好效果。

第二，引導學生學會求知，主要做到四個方面：一是樹立科學的學習原則，即積極主動性原則、理論聯系實際原則、博學與專精相結

合原則、文理并重原則、掌握知識與發展能力相統一的原則、多思好問與求師交友相結合原則，使學生在學習中積極主動、靈活多變。二是形成正確的學習動機，要求胸有抱負，期望成功，調節及時，抗干擾能力強，應變能力強，勇于矯正錯誤。三是掌握基本的學習類型，即模仿的學習、抽象概括的學習、解決問題的學習、邏輯推理的學習和總結提高的學習，對初中部與高中部，非畢業班與畢業班，區別對待，各有側重。四是嚴格學習規范，提高學習效率。學校通過開展“規范學習，誠實學習”活動，要求學生做到踏實求知不浮夸，誠實學習不做假。同時明確具體標準：課前——放松心理平衡；上課——緊張靈活思維；作業——及時獨立完成；考試——真實反映成績。在作業上還要做到：解題步驟符合要求，有規范性；格式整齊，書寫端正，有美感；獨立完成，及時上交，有時效性。通過多年的努力實施，廣大學生有了良好的學習習慣和方法，提高了學習成績。該校高中初中畢業合格率均為100％，良好率也有大幅度提高。近幾年高三學生高考各科平均分與本科達線率逐年提高。

第三，引導學生學會健身。為引導學生學會健身，學校要求做到“全體投入，全面管理，全身受益。”要求所有的學生都投入到健身活動中來，加強學校體育衛生工作的全面管理，落實好“兩個條例”，充分發揮體育活動對青少年發展的作用，把健與美有機地結合起來。學校除了堅持“一課三操”，保證學生每天一小時的鍛煉時間外，還經常開展各種小型競賽活動，辦好一年一度的大型田徑運動會，學校田徑運動會上都取得了較好成績。該校1993年、1997年獲“全國群體工作先進單位”，1998年獲省傳統項目先進學校光榮稱號，1999年又獲“省全民健身先進單位”的獎牌。為了增強學生的心理素質，該校通過“家長會”，傳授心理疏導經驗，班主任及學科教師針對學生心理狀況進行分析，對癥下藥加以心理疏導，在教室板報上選登有關心理健康的文章，學有專長的教師開展心理咨詢活動，這些都促進了學生心理素質的提高。該校通過開展校園藝術教育活動，使學生在健身的基礎上，求美、求樂。除上好藝術課外，學校建立文藝、美術、書法興趣小組和豎笛、腰鼓隊合唱隊，多次參加縣、市演出和比賽，獲得多項優秀獎。

第四，引導學生學會創造。大量的事實說明，只有會創造的學生，才是真正會學習的學生。利辛一中通過活動課、社會實踐、“科技小制作”、“教學園地”、“英語之角”、“激揚”文學社刊等形式，發展學生的五種創造能力：良好的自學能力，即在一度目標指引下，由點到面逐步積累擴充自己的知識；二是敏銳的觀察能力，要善于觀察，勤于觀察；三是準確的思維能力，善于運用發散與收斂思維；四是純熟的動手能力，善于操作；五是堅強的說服能力，有足夠的勇氣和信心。

第五，鼓勵學生學有特長。學校從去年春季開學起，實施“搖籃計劃”，其目的是切實減輕學生過重的課業負擔，使所有學生的身心都能得到全面、和諧、主動、健康地發展，充分展示每個學生的靈性和潛能。學校通過開展文學藝術活動、學科競賽活動和體育健美活動，為學生特長的發揮創造條件。如96屆高三學生王璞，勤于寫作，畢業前在省內外刊物發表詩歌、散文20多篇，被上海師大國家教委文科基地班破格錄取，現在上海師大攻讀碩士學位。從1993年以來，該校學生在省市數、理、化、生學科競賽中嶄露頭角，成績顯著，共獲省級以上獎72人次，學生李欣獲省物理競賽一等獎，被科大錄取后又選送到新加坡南洋理工大學深造；學生丁力、司廷分獲1996年、1999年全省數學競賽總分第4名、省一等獎，均被中國科大錄取。該校每年都有一批文藝體育特長生被高校錄取，并向省體工隊和社會各界輸送了大批體育苗子和運動員。

四、加強教風建設，提高教師隊伍素質

由“應試教育”向“素質教育”的轉變，其核心問題是解決教師隊伍的素質問題。沒有高素質的教師隊伍，素質教育就會落空。該校要求教師努力做到以下幾點：

(1)樹立正確的“三觀”：即全面提高素質的教育觀；多層次多門類多規格的人才觀和不單純用分數衡量的教學質量觀。教師必須心裝全體學生，面向全體學生，做到因材施教，既要加強學生的基礎知識，又要注重培養學生的動手操作能力；既要普遍培養，又注意發展每個學生的特長；既要滿足優等生的需要，又要指導后進生學會學好。通過“三觀”達到“三上”：優秀生青云直上，中等生迎頭趕上，差生后來居上，最終實現全體合格。樹立正確的“三觀”將集中體現在教師對待后進學生態度上，全國優秀教師姜之洪同志，用“三心”轉變差生取得顯著成效，即有愛心，忌漠不關心；有信心，忌放棄灰心；有耐心，忌馬虎粗心。曉之以情，循循善誘，并對差生堅持“五優先”原則：即課堂提問優先，鼓勵表揚優先，聯系家長優先。所帶班級，在高考和會考中均取得大面積豐收。

(2)樹立“四個形象”。該校通過精神文明建設，要求教師樹立“四個形象”：在工作中樹立良好的學者形象，在學校中樹立良好的師德形象，在學生中樹立良好的師范形象，在社會上樹立良好的師表形象，以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生。在教職工中，開展“三學、三比、四查”活動，即學雷鋒、學陶行知、學身邊的模范教師和全國勞模的先進事跡；與先進模范比覺悟、比干勁、比奉獻；查思想認識，查吃苦精神，查工作態度，查工作實績。學校還通過社會調查、參觀游覽、錄像報告等多種形式，激其情，勵其志，穩其心，全體教師努力為人師表，無私奉獻。近幾年，該校涌現市級以上先進教師12人、縣級先進教師18人。

(3)改革教學方法，以適應素質教育的需要。該校在初一年級外語科開展愉快教育，搞好興趣教學，寓教于樂，寓學于樂，引起學生濃厚的學習興趣，使學生在整個學習過程中思維處于興奮狀態，學得愉快，學得扎實。在初中部各科開展目標教學，堅持課內達標，如初中語文教師張邦群，政治教師江浩，科學設計、精思巧授，并能恰到好處地適應學生的實際，取得理想的教學效果。在高中部數、理、化教學中，不少同志采取“發現法”、“問題法”、“單元教學法”促進學生學習成績的全面提高。

(4)大力開展以素質教育為內容的教學研究。學校明確提出“教師即研究者”的口號，支持鼓勵教師開展以研究落實大綱為核心以素質教育為主要內容的教研活動。全校大多數教師都選有專題，有的長期堅持，成果顯著。近三年有36名教師在專業刊物上發表教研論文106篇，有67名教師在各級論文競賽中獲獎。現有56位教師分別承擔1個省級科研課題，6個市級科研課題，7個縣級科研課題的教育科學研究任務。

同時，為了加大學校管理力度，進一步增

強學校創建的凝聚力和向心力，以校長劉洪英為主的校黨委首先加強了黨的組織建設，成立了五個黨支部，即高中部分年級設3個支部、初中部和教工部各設一個支部。并加強對黨員的思想政治教育，認真組織黨員定期學習鄧小平理論和“三個代表”等有關材料，并要求每個黨員寫好學習心得。通過學習，大大提高了廣大黨員的政治思想素質。廣大黨員在教育教學工作第一線任勞任怨，廢寢忘食，積極進取，充分發揮了黨員率先垂范的帶頭作用，從而也激發了廣大教師的工作熱情。教職工高興地說：“學校五個黨支部的組建，使一中教育教學工作更加扎扎實實，井然有序，給一中帶來了活力，也帶來了新的希望。”

五、加強硬件建設，為素質教育打下堅實基礎。

利辛一中辦學條件在同類市屬重點中學中一直處于落后狀態，為了解決影響素質教育的落后辦學條件，學校加大投入，努力使硬件硬起來。

(1)在國家計委支持下建成2700m₂的綜合實驗樓，解決理、化、生實驗問題，滿足電化教學的要求。

(2)投資59萬元裝修教學大樓，改變灰暗陳舊的面貌，為師生創造良好的教學環境。

(3)投資10萬元，裝備了64座語音實驗室，安裝地面衛星接收設備。

(4)投資25萬元，裝備電化教室，迎接省教委電教達標驗收。

(5)投資40萬元，裝備微機室，添置586聯想機60臺。

(6)投資近10萬元，進行校園綠化、美化，建立“奮進”雕塑一座，準備鋪草坪近400m₂，栽植花草500余株。

萬千桃李花開遍，展望前程更壯觀。伴著新世紀的曙光，利辛一中迎來了難得的歷史性發展機遇。為全力創建省示范高中，前不久，利辛縣委、縣政府研究決定：利辛一中擇地建設新校，實施利辛一中高中部的整體搬遷。目前，征地規劃、設計等開工前的準備工作已基本就緒，全面動工建設即將開始。預計，一年后，一個占地163畝，總建筑面積107080平米，擁有60個班級，環境優美、設施齊全、辦學條件現代化的新校園，將會出現在利辛縣城西部。

從輝煌不斷走向輝煌的利辛一中，在縣委組織部副部長、校長劉洪英及副校長李品華、盛桂玲運籌下，全體教職工正以昂揚的斗志向新的制高點攀登。