我的鞋帶開了

●王曉春

碩碩是個男孩子，4歲半，是爺爺奶奶帶大的。在幼兒園，他的鞋帶開了，自己不會系，想讓老師幫他系，可是不知道怎么說。他走過來，走過去，一會兒站起來，一會兒坐下去，以吸引老師的注意，還偷偷地看老師，嘴里說：“我的鞋帶開了，不會系，要是摔倒了怎么辦呀？這怎么辦呀？”一邊說一邊抬頭看老師，意思是想讓老師主動給他系上。老師問：“你在干什么？轉來轉去的？你不會做的事，應該怎樣請別人做呢？”他說：“你蹲下，不就給我系上了嗎？”老師說：“你應該怎么說，別人才會幫助你呢？”他說：“要是我爺爺，早就給我系上了。我不知道該怎么說。”老師教他說：“我的鞋帶開了，請

您幫我系上。”然后，老師給他系上鞋帶，問他：“現在，你應該說什么？”他說：“我不知道。”說完就跑了。

也許有些家長覺得這只是件生活中的小事，不就是不會系鞋帶嗎？教會他就行了，用不著小題大作。

可我卻認為這并不只是一個系鞋帶的問題。碩碩的爺爺奶奶教給碩碩的處理問題的模式，離家后完全無法使用。這不怪碩碩，家長照顧他的方式使他形成了這樣的思路：我有問題，別人應該看得見，而且應該主動替我來解決，還用我說話嗎？所以，他在幼兒園里鞋帶開了，就覺得老師應該主動替他系上，和他爺爺一樣。然而，幼兒園畢竟不是他的家，老師不會按家長的模式照顧

慮社會對孩子的要求。可以想像，碩碩如果一個人走上大街，會顯得有些“呆頭呆腦”，連請求別人幫助都不會。老師所教給碩碩的，正是尋求幫助最基本的技巧。

當然，我們在生活中也常能看到在有些家庭里，孩子尋求家長幫助，會客氣地提出請求，事后還會說：“謝謝！”也許有人覺得這是“酸文假醋”，其實這是非常必要的。孩子對家長的這種說話方式，可以直接拿到社會上去用，十分有利于孩子將來更快地適應社會，同時也是教會孩子對他人付出的勞動要有起碼的尊重。

如果每當碩碩的鞋帶開了，碩碩的爺爺都要求他說：“爺爺，麻煩您幫我把鞋帶系上好嗎？”爺爺給他系上之后，要求他說：“謝謝！”那么，他在幼兒園鞋帶開了何必轉來轉去？

另外，我們需要強調的一點是，碩碩已經4歲半了，應該讓他學著自己系鞋帶了。當然，這樣可能會更麻煩，不如大人一伸手就給他系好了簡單。但是我們不能圖自己省事而妨礙孩子的成長。把4歲的孩子當2歲的孩子來哄，把上學的孩子當幼兒園的孩子來帶，是許多家長的通病。孩子一天天長大，家長的心理卻沒有跟隨孩子長大，老覺得孩子小，什么都得大人代勞，結果孩子的懶惰和無能就在這種氛圍中悄悄“長大”了。