我為什么喜歡這套書

我喜歡開明出版社出版的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)用書——《心理素質(zhì)培養(yǎng)》系列(2000年版)。

1997年至2000年，我先后被南方兩所全日、寄宿制民辦學(xué)校聘請(qǐng)，做學(xué)校心理服務(wù)工作。面對(duì)從幼兒園至高三的學(xué)生，面對(duì)來(lái)自祖國(guó)各地的很有實(shí)力卻深感壓力的教師，面對(duì)與公辦學(xué)校不同的管理辦法，我設(shè)計(jì)了一套學(xué)校心理服務(wù)的方案，并在北京、上海、杭州等地分別采購(gòu)了有關(guān)心理教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢方面價(jià)值千元的書籍。在我埋頭一一細(xì)細(xì)翻閱后，我發(fā)現(xiàn)開明出版社出版的心理健康教育實(shí)驗(yàn)用書——《心理素質(zhì)》(1997年版)很好。在后來(lái)的學(xué)校心理實(shí)踐工作中，它幫我解決了許多問(wèn)題。

心理健康教育實(shí)驗(yàn)用書《心理素質(zhì)》現(xiàn)已經(jīng)過(guò)修訂，稱為《心理素質(zhì)培養(yǎng)》，這套書包括小學(xué)一至六年級(jí)及初中一、二年級(jí)和高中一、二年級(jí)學(xué)生及教師用書，共24冊(cè)。

我所以喜歡這套書，是因?yàn)樗腥缦乱恍┨攸c(diǎn)：

一、科學(xué)性與內(nèi)在邏輯性：全套書包含了學(xué)習(xí)心理、社會(huì)心理、品德心理、個(gè)性心理、發(fā)展心理、心理測(cè)量與評(píng)定等各門心理學(xué)分支的重要內(nèi)容，可以指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)智力、非智力、心理衛(wèi)生、人際交往方面的知識(shí)，從而了解自我心理發(fā)展的現(xiàn)狀。這些內(nèi)容，涵蓋面寬，既涉及心理學(xué)的許多知識(shí)，又關(guān)聯(lián)到學(xué)生學(xué)習(xí)、交友、成長(zhǎng)、生活等方面的內(nèi)容。這為心理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)，提供了內(nèi)容選擇上的基本依據(jù)。

二、實(shí)用性與針對(duì)性：由于設(shè)置心理專業(yè)的高校較少，目前多數(shù)心理教師大都是優(yōu)秀教師改行從事的，盡管他們中的大多數(shù)已接受過(guò)一次或多次學(xué)校心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，但對(duì)剛上任的崗位，剛接手的工作還是會(huì)感到“心中無(wú)底”。然而，案頭放著全套《心理素質(zhì)培養(yǎng)》，就會(huì)“心中不慌”。其原因是該書內(nèi)容安排上符合學(xué)生年齡特點(diǎn)及實(shí)際可能存在的問(wèn)題，具有針對(duì)性。在資料上，考慮到“新”教師心理學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)際，提供了基礎(chǔ)性的名詞解釋，典型性的實(shí)例，可供選擇的教學(xué)方案以及各種自測(cè)問(wèn)卷與訓(xùn)練素材、方法。這使一般經(jīng)費(fèi)并不充足的學(xué)校，在無(wú)法選購(gòu)更多的心理教育專業(yè)書籍時(shí)，有了一個(gè)“入門并不難，深造也是可能”的條件，在初始開展心理健康教育工作時(shí)，就有了可以參考的，可學(xué)著直接操作的資料。

三、通俗性與時(shí)代性：全套用書語(yǔ)言淺顯，很少用艱澀的名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)基本的心理學(xué)概念則給予明確的、清晰的解釋，有時(shí)還用實(shí)例幫助理解。該書中講述的對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，正是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是很有時(shí)代氣息的部分。

這套書所以會(huì)有這些特點(diǎn)，是由于這套書的編寫群體是專家、官員、一線教育工作者、出版界人士的良好組合。該書的顧問(wèn)中，有心理學(xué)界的權(quán)威人士，北京師范大學(xué)的林崇德教授，他不僅專業(yè)水平高，了解中小學(xué)教育實(shí)際，還是師德高尚的優(yōu)秀教師；有北京市教委德育處董柏林處長(zhǎng)，他早在90年代中期就在全市中小學(xué)積極推進(jìn)心理健康教育工作，認(rèn)真組織有關(guān)人員接受培訓(xùn)，使北京市中小學(xué)有了第一批心理教師。再有出版社社長(zhǎng)焦向英的鼎力支持，保證了該套叢書的質(zhì)量。

對(duì)于《心理素質(zhì)培養(yǎng)》的用法，我認(rèn)為，不論是哪一級(jí)學(xué)校的心理教師都應(yīng)擁有全套叢書，包括學(xué)生用書、教師用書及自測(cè)與訓(xùn)練用書。因?yàn)槭聦?shí)上，目前開展心理教育的學(xué)校，有各種因地制宜的做法。雖然有正式排人課表，保證課時(shí)的，卻也有不規(guī)定課時(shí)的，有的則可能作為講座、校會(huì)或共青團(tuán)、少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容。因此，教師在內(nèi)容的選擇上，必然會(huì)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，講究實(shí)效性，而無(wú)法過(guò)分突出系統(tǒng)性。作為心理教師，有了全套用書后，就可以靈活選用了。

這里我要聲明，不是其他的課本不好，只是我真是喜歡這套中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)用書。

責(zé)任編輯／馮海珍