高校全程體育教育構(gòu)想及實(shí)施

高巖松

一、我國高校體育存在的問題

自改革開放以來，我國高校體育教育盡管開始向以強(qiáng)身育人為中心的思想轉(zhuǎn)變，盡管終身體育觀念為越來越多的人所接受，成為學(xué)校體育教育的主旋律，但是由于我國高校長期受應(yīng)試教育的影響，缺乏對(duì)構(gòu)成終身體育的家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育的多維系統(tǒng)工程的認(rèn)知，目前大部分高校還都只在一、二年級(jí)開設(shè)體育課。從有關(guān)調(diào)查了解到，高年級(jí)未開設(shè)體育課的學(xué)校普通感到學(xué)生的身體素質(zhì)、機(jī)能形態(tài)、運(yùn)動(dòng)能力等綜合指標(biāo)在二年級(jí)增長較快，三年級(jí)呈略有下降趨勢(shì)，四年級(jí)急劇下降。研究生除身體素質(zhì)明顯下降外，各種常見病、文明病開始滋生，并呈上升趨勢(shì)，成為制約研究生健康發(fā)展的主要原因。這與其它學(xué)科強(qiáng)調(diào)在校期間基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，重點(diǎn)放在走上工作崗位后發(fā)揮其遠(yuǎn)期效應(yīng)的優(yōu)勢(shì)差距甚大。筆者認(rèn)為，高校體育改革必須走出階段性教育的誤區(qū)，追求終身效益，使接受高等教育的大學(xué)生、研究生首先成為體育人口。要建立起以強(qiáng)身育人為目標(biāo)，以終身教育為主線，以使全體學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，真正體現(xiàn)體育意識(shí)的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)能力的提高、體育習(xí)慣的養(yǎng)成，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)需求的高校體育教育體系。應(yīng)該說，盡早建立起面向全體在校生的全程體育體系已經(jīng)迫在眉睫。

二、構(gòu)建高校全程體育教育體系的構(gòu)想

根據(jù)我國國情、學(xué)生的實(shí)際情況和高校場(chǎng)地、師資狀況，借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，筆者經(jīng)過多年的調(diào)研及實(shí)驗(yàn)，提出如下全程體育教育體系構(gòu)想。

1．一年級(jí)專項(xiàng)、層次教學(xué)。調(diào)查得知，我國有75％的中學(xué)在農(nóng)村，有16％左右的中小學(xué)不開設(shè)體育課，同時(shí)全國各地學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容、模式等差別也很大，這就決定了學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和能力的差異較大。為此，在大學(xué)一年級(jí)實(shí)行專項(xiàng)、層次教學(xué)既可以為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，又可以使基礎(chǔ)好的學(xué)生不會(huì)感到大學(xué)的體育課只是簡(jiǎn)單的輪回，體育的未知領(lǐng)域十分寬廣，有待于他們?nèi)ヌ剿?，更重要的是可以為二年?jí)的體育俱樂部教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2．二年級(jí)專項(xiàng)教學(xué)俱樂部。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，人數(shù)多的俱樂部還要分層次，目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。

3．三、四年級(jí)課外體育俱樂部。在一、二年級(jí)的教學(xué)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉習(xí)慣和組織能力，俱樂部的組織及練習(xí)均由骨干會(huì)員和部長負(fù)責(zé)。教師的職責(zé)是指導(dǎo)和培養(yǎng)小先生。

4．研究生休閑俱樂部。通過四年的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了自己喜歡又力所能及的運(yùn)動(dòng)方法和手段。休閑體育俱樂部的目的是通過集體練習(xí)，養(yǎng)成和鞏固鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握自測(cè)、自評(píng)方法，為終身體育和“體育生活方式”的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高校全程體育教育體系的實(shí)施辦法

1．全程學(xué)分制。多年來，三、四年級(jí)特別是研究生的體育教育一直處于自由狀態(tài)，或者說是終止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)在要重新啟動(dòng)，無論是宏觀上還是微觀上都是有難度的。所以首先應(yīng)取得主管校領(lǐng)導(dǎo)的支持，“從強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”人手，使其“制度化”、“法制化”。全程實(shí)施學(xué)分制，達(dá)不到規(guī)定學(xué)分不授予學(xué)位。對(duì)獲得三級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員和二級(jí)以上裁判員的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

2．加大體育理論和保健課比重。受應(yīng)試教育的影響，高校學(xué)生的體育理論水平普遍不高。很多學(xué)生雖然受了十幾年的體育教育，但仍不具備自我鍛煉、自我評(píng)估、自我監(jiān)測(cè)能力。為此應(yīng)加大理論課比重，有的放矢地向?qū)W生傳授健身、保健、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)等知識(shí)，內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)用性、指導(dǎo)性；同時(shí)結(jié)合心理學(xué)、保健學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等開展專題講座和討論。

3.建立多種項(xiàng)目的體育俱樂部。根據(jù)學(xué)校體育設(shè)施、師資情況和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、興趣、受好，盡量滿足學(xué)生需要，建立多種項(xiàng)目的體育俱樂部。教師要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，確保學(xué)生的出席率。學(xué)生自由選擇俱樂部，也可以中途轉(zhuǎn)入其它俱樂部。

4．培養(yǎng)一技之長，開展體育社交。掌握一技甚至幾技之長，“以球會(huì)友”、“以球助學(xué)”，開展體育社交是當(dāng)代青年的一種時(shí)尚。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的多維式體育教育結(jié)構(gòu)是新世紀(jì)高校體育的發(fā)展方向?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘亻_展友誼賽、邀請(qǐng)賽、挑戰(zhàn)賽，充分發(fā)揮體育社交的功能，使體育俱樂部的活動(dòng)更加豐富多彩。

5．實(shí)施有償服務(wù)，鼓勵(lì)自我投資。健康消費(fèi)越來越被大家認(rèn)可和接受，花錢買健康、健美已成為又一社會(huì)時(shí)尚。對(duì)研究生體育俱樂部的活動(dòng)可實(shí)行有償服務(wù)。俱樂部定期收繳一定數(shù)量的會(huì)費(fèi)，由學(xué)生自己管理，用于俱樂部的集體活動(dòng)，取之于民、用之于民，既可增加會(huì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又可為集體活動(dòng)提供物質(zhì)保證。

高等教育是較專一的專業(yè)教育，學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)，將成為他們終生從事和研究的專業(yè)和領(lǐng)域，未來的職業(yè)將直接影響他們的“體育生活方式”。能否掌握科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，是高校體育教育的核心和關(guān)鍵，而這些問題必須解決在大學(xué)校門之內(nèi)，否則終身體育將成為一句空話。體育俱樂部式的全程體育教育體系可以使學(xué)生掌握與職業(yè)特點(diǎn)相接近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)未來職業(yè)所需的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，提高未來職業(yè)所需要的一般運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和特殊運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。加快高校體育科學(xué)化、現(xiàn)代化、終身化、生活化的進(jìn)程，使學(xué)校體育教育延伸至高等教育的全過程，使高校體育教育功能超越學(xué)生時(shí)代而延續(xù)終生，這應(yīng)該是我們的不懈追求。

作者單位：吉林大學(xué)體育教研部(長春130012)

責(zé)任編輯：海文