研究生教育在知識經濟社會中的作用

劉　颯

研究生教育作為高等教育的最高階段，以知識創新和培養創新人才為己任。這就決定了在知識經濟時代社會對研究生教育的高依賴性、高需求性。

一、知識經濟社會對高層次人才的需求

隨著經濟持續高速增長和增長模式的轉變，以及社會信息化程度和知識經濟成分的提高，社會對人才需求層次的重心上移，對人才的素質和質量提出了更高的要求。與此同時，高等學校通過知識創新和發展高科技孕育新的經濟生長點，經濟發展對知識、技術創新的依賴程度越來越大，對研究生教育的依賴性不斷增強。從近幾年高校畢業生就業情況來看，畢業的研究生供不應求。這說明，目前，我國的經濟增長方式已經向知識、科技型轉變，從而使高層次人才供需矛盾顯得十分突出。

當前，我國高等教育的格局主要集中于本專科教育，研究生教育還遠跟不上社會的需求，具有研究生學歷的專門人才所占比例遠低于發達國家。如果按現在的高等教育入學率的新口徑計算，我國研究生與本專科生之比為1：45。而在1992年，美國的在校研究生和在校本專科生的比例已達到1：7，英國為1：4。因此，只有擴大研究生教育的規模才能適應知識經濟社會對高層次人才的需要。

二、當前研究生教育面臨的形勢和存在的問題

面臨即將到來的知識經濟，我國研究生教育機遇與挑戰并存。

1．黨和政府對教育事業的高度重視為研究生教育提供了很好的機遇。國務院批準下發的《面向21世紀教育振興行動計劃》明確提出高等教育要實施“高層次創造性人才工程”，提出了“研究生在校生規模應有較大的增長”等具體工作目標，這為今后我國研究生教育的發展提供了良好的環境。

2．隨著人民生活水平的不斷提高，廣大公眾希望接受更高層次教育；獲取高等學歷、學位的熱情與愿望日益高漲，越來越展示出研究生教育領域的潛在的、巨大的需求。

3．國際上發達資本主義國家憑借經濟、科技優勢，通過大型跨國公司逐步從利用我國市場、利用我國的勞動力資源，向直接利用我國的智力資源和高層次人才資源發展，從單純吸引我國留學生向直接在我國舉辦科研機構和聯合培養研究生等多種形式轉變；我國周邊發展中國家加快了高科技和高等教育的發展，與我國在高科技和高層次人才培養方面展開競爭；港、臺地區加大了對高等教育的支持，采取種種措施吸引人才，力爭建設世界一流大學。來自這三方面的挑戰，構成了巨大的外部壓力。

4．我國研究生教育還存在著許多問題。一是研究生的培養規模偏小，在高等教育結構中所占比例偏低，各行各業高層次人才缺口依然很大。二是研究生培養規模持續以較快速度增長，但研究生培養條件的改善相對滯后。三是對于社會對高層次人才的素質，尤其是對創新能力的要求，研究生培養制度、培養模式等還不能完全適應。專業學位研究生教育的發展、師資隊伍建設、教學內容及方法、實踐能力培養等，與社會實際部門對高層次應用型人才的實際需要之間還有較大的差距。

充分利用發展機遇，正視存在的問題，是我國研究生教育迎接知識經濟的重要步驟。

作者單位：吉林大學校報編輯部(長春130012)

責任編輯：袁海軍