淺談當代大學生的價值觀教育

劉　倩　魏光慶

一、當代大學生的價值觀

20世紀如年代以來，大學生價值觀念發生了很大變化。調查研究表明，當代大學生的價值觀主要體現在以下幾個方面：一是重視物質價值。他們選擇專業的原則是要找熱門的、實用的專業，尋找職業則要挑效益好的單位，如外資企業、合資企業、私營企業等。二是更加注重現實價值。他們反對那些假、大、空的言行，鄙視形式主義，崇尚腳踏實地的工作精神。三是重視實現個體價值。部分大學生對自己的理想、前途和幸福比較關心，對社會和他人的責任比較淡漠。四是體現內在價值。現在不少大學生認為人的價值就在于人所具有的勞動能力，所謂人的價值就在于人的本身。從上述四個方面我們可以清楚地看到，當代大學生的價值觀既包含有積極因素，又存在一些問題，應當引起我們足夠的重視。

二、加強大學生價值觀的正確引導

(一)在教育內容上緊緊圍繞“四條主線”

一是進行馬列主義、毛澤東思想的教育，重點要組織大學生學習鄧小平理論。通過學習，堅定走社會主義道路的信心和決心。二是進行愛國主義教育。組織大學生研究民族史、社會發展史，重溫帝國主義侵華史，通過學習使廣大學生更加熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義。三是進行理想前途和人生觀教育，通過多種角度和形式的學習討論，使廣大學生充分認識到只有把個人的理想和國家的命運融為一體，才能實現人生價值，從而樹立無私奉獻、為人民服務的思想。四是進行民族優秀文化傳統的教育。對青年進行優秀文化傳統的教育，有利于激發和培養大學生的民族自豪感和歷史責任感，有利于發揚中華民族的精神和氣節。這幾個方面的教育應列為重要的內容，堅持不懈地進行。

(二)在教育方法上堅持“五結合、五為主”的方針

1．堅持灌輸與自我教育相結合，以灌輸為主。對大學生進行馬列主義、毛澤東思想的灌轅教育是必不可少的。當然，灌輸教育并不排斥自我教育。要允許學生在比較中、在實踐中認識自我，認識社會。

2．堅持疏導與堵塞相結合，以疏導為主。對大學生的教育必須堅持疏導的方針，幫助他們解開思想上的疙瘩。當然，在疏導的同時，對一些錯誤思潮和思想，也得采取批評的方法、堵塞的方法，使大家真正認識到其危害根源，從而避免走上極端。

3．堅持說理與情感熏陶相結合，以說理為主。對大學生的教育，既要利用他們感情豐富的有利因素，動之以情，又要曉之以理，用真理的力量來征服他們。

4．堅持個別教育與集體教育相結合，以個別教育為主。既要堅持系統規范的集體教育，也要針對不同問題，開展靈活多樣的個別教育。特別是對大學生進行批評時，要以個別為主，才能收到更好的效果。

5．堅持學校教育與社會教育相結合，以學校教育為主。這主要是針對大學生的思想教育而言的，各高校應充分利用校區周圍的社會環境和條件，對學生進行生動具體的思想教育。但是，這種教育只能是學校教育的一種補充。

作者單位：空軍二航院(長春130022)

責任編輯：袁海軍