論大學生的個性培養

楊越明　陳明偉

個性又稱為人格，是指人的比較穩定的心理特征的總和。大學生的個性心理是隨著年齡、知識、環境等因素的變化而不斷發展的。大學生的個性培養是素質教育的客觀要求，是21世紀人才培養的重要課題之一。

大家知道，大學生成才的過程是一個不斷認識自我、認識世界、改造世界又改造自我的過程，其顯著的特點是獨立意識主宰自我意識的發展。獨立意向是自我意向中最為主要的意向活動，它在個人與他人的關系上表現為不依賴他人而獨立行動的意向，在主客觀關系中表現為積極向上的進取精神，在現在與未來的關系中總是把目標指向未來，按照未來生活和活動的社會需要來塑造自己的獨立自主精神。因此，大學生的個性培養不僅需要提高自我分析、自我監督、自我教育的能力，而且還需要進一步擴大和增強適應能力，掌握社會發展的必然規律；要正確認識現實問題，充分認識自我與時代、與祖國、與周圍環境的因果關系。在自我改造的過程中，要改造個性的缺陷，克服薄弱環節，使個體具備獨立性、堅強性、向上性等優秀個性品質，使個性心理結構中的動力結構、調節結構和特征結構獲得健康發展，努力去實現個性的完美，真正成為社會的棟梁之材。

(一)意志品質的培養

大學生在學習過程中遇到困難和挫折時，其學習意志及意志品質的培養就尤為重要。意志和認識、情感是個體學習過程的三個主要因素。認識過程是意志產生的前提，因為意志行動是深思熟慮的行動；意識調節認識過程，特別是系統的學習和獨立鉆研必須以意志努力為保證。情感可以成為意志的動力，如理智感可以激勵學習者刻苦學習。意志對情感起控制作用，良好的意志品質包括自覺性和獨立性、堅持性和果斷性以及自制力。意志品質是在學習過程中靠鍛煉形成和發展的，是大學生完成各種學習活動所必須的心理條件，是個性培養的首要任務

(二)學習能力的培養

21世紀需要的人才，必須具有很強的自我獲得知識、更新知識和拓展知識的能力。知識量、信息量的急劇增加是社會發展的必然趨勢，而在學校教育的有限時間內不可能學習所有的知識。因此，大學生必須具有很強的自學能力，有善于捕捉、組織各種信息和判斷各種信息價值的能力，善于認識自己的各種需求、策略、態度和行為等的反思能力，以及根據反思的結果自覺進行自我調控的能力，具有運用代工具如計算機、多媒體、信息高速公路等獲得新知識、新信息的能力。隨著電子計算機的廣泛應用，圖書館的功能和效率將有更大的擴展和提高，一旦聯網，圖書館的利用率會提高若干倍，并且可以跨部門、跨地區閱讀所需要的文獻資料。可以說充分利用現代工具、充分利用圖書館，已成為大學生進行有效學習的必由之路。

(三)創造才能的培養

大學生能否成才，一個很重要的標志是他是否具有完美的個性和創造才能。大學生視野開闊，知識面廣，思想活躍，觀察力敏銳，注意力集中，記憶長久，想象力豐富，抽象思維能力強；他們的行動動機日益社會化，理想、信念、人生觀日趨穩定，性格品質和能力迅速發展，這些都是進行創造的個性心理基礎。創造才能培養的核心問題是人的主觀能動性和時代觀念。人的主觀能動性是其內在氣質的集中體現，是對主體內在力量的調控，表現為人的潛在可能性在實踐中逐漸轉化為現實存在的過程。這一轉化的實現，不僅依賴于人的先天素質和外部環境，而且有賴于人逐漸形成自我意識、價值觀、自主選擇能力及在實踐中的投入和反思能力，即人對自己發展的自覺和能動作用。時代觀念也就是時代心理，是社會心理的組成部分。大學生的時代心理的首要特點是一個“變”字，他們具有十分強烈的要求改革、要求進步、要求探索未來的愿望。主觀能動性也好，時代觀念也好，都需要積極正確的引導。要引導他們形成面向未來的戰略觀念，面向世界的開放觀念，勇于向現代化進擊觀念，以及信息觀念、系統的觀念和效益的觀念等等，使之能全面系統地獲取知識，培養自己各方面的能力，塑造優良的個性，成為社會的棟梁之材!

第一作者單位：空軍二航院(長春130022)

責任編輯：海文