給孩子建個“小金庫”

王俊聰

在教育孩子的過程中，錢是不可回避的一個問題。給孩子花錢過于大方，很容易讓孩子養成好吃零食、奢侈浪費等不良習慣；管理過嚴，孩子的合理要求又得不到滿足，還有可能使孩子沾染上偷家里或他人的錢的毛病。因此，如何給孩子錢，怎樣教孩子花錢，這不僅僅是能否讓孩子學會理財的問題，還直接影響著孩子人格的形成。

我的做法是給孩子建個小金庫，讓孩子從小學會理財，一方面讓他養成勤儉節約的好習慣，一方面鍛煉他自我管理、自我約束的能力。

因為過于嬌慣，兒子從小養成了買零食、買玩具的習慣，到商店見到玩具非買一兩樣不可。上學后，這種習慣難以一下子改掉，兒子天天都要花去兩元錢買各種小食品。一年后，我和妻子感到當初讓他養成亂花錢的習慣是個錯誤。這些零食沒什么營養，吃多了零食孩子還會不好好吃飯，更重要的是，如果長此以往，孩子就會養成不珍惜家長的勞動、花錢大手大腳的毛病。“再富不能富孩子”，何況我們只是工薪族。于是我們想懸崖勒馬，改掉他的壞習慣。開始我們從每天給他兩元減為一元，過了一段時間，一元也不給了。花慣了錢的兒子把哭鬧、撒潑、向姥姥告狀等招數都用盡了，我們還是沒有妥協。正在我們為自己的教子有方暗暗高興時，卻發現了更大的問題：兒子有時竟偷拿家里的錢！在我忍不住打了他幾巴掌后，也開始對自己的家教進行反思。以前兒子并沒有“偷”的行為，這個剛剛表現出來的毛病在很大程度上是我們“逼”出來的。

經過和妻子反復醞釀，從兒子四年級開始，我們決定對現行的“財務制度”進行“改革”，即為兒子建一個“小金庫”。具體做法是：每年年初做“預算”，把一年中必須花的如學雜費、書報費、文具費等計算進去，再加上平均每天五角的零花錢，是我們全年供給他的總額，連同壓歲錢等其他收入都存入他的存折。在此基礎上，還制定了四條規定：第一，兒子對他的賬戶存款負責，除生病等特殊情況外，一年中的一切開支都要從這個帳戶上支取。第二，兒子每次花錢不超過二十元時，不必由“上級領導”（指我和他媽）批準；超過二十元則要由一名“上級領導”批準；每一筆支出都要記清原因，以備審計。第三，兒子要多做些力所能及的家務，家長則根據勞動的數量、質量和態度支付獎勵金，作為兒子的一項收入。第四，兒子的個人收入包括壓歲錢、獎勵金等以及上年節省下來的余額，是他的永久財產，不帶入下年預算。

實踐證明，這一做法不僅使孩子學會了理財，增強了花錢的自律意識，還使孩子養成了正確對待金錢和勞動、勤儉節約的好品德。從此，兒子再也沒有偷拿過家里的錢，為了使帳戶上存的錢多一些，兒子改掉了吃零食的習慣，還經常積極做家務，努力靠“獎勵金”養活自己；同時，因為自己花錢有了主動權，在學校組織為災區捐款時，他在全班同學中捐得最多，逢年過節還給長輩買一些小禮品表示孝心。我們深切地感到，“小金庫”使兒子長大了，懂事了。