小小男孩也要“把根留住”

陳干生

今天是幼兒園組織進行身體檢查的日子，孩子們都興奮得象一群出了籠子的小麻雀。

很快就要進行外生殖器檢查了。男孩子們圍著帶隊的老師唧唧喳喳地問個不停。當得知是要檢查小雞雞的時候，小麻雀們嘻嘻哈哈地更是鬧翻了天，他們你推我搡地誰也不想先進去，再也不象其他項目一樣爭先恐后了。帶隊的是個挺漂亮的年輕女老師，她招招手，把孩子們都聚在一起，安靜下來，她才說：“孩子們，不用怕，醫生給你們檢查一下，你們以后長大了才能成為頂天立地的男子漢啊。你們難道不想作個真正的男子漢嗎？”“想——”隨著一陣悠長而稚嫩的回應聲，剛才看起來還有些害怕的孩子們，都變得躍躍欲試了。他們排著隊，等待著老師叫自己的名字。

每當一個作完檢查的孩子出來，免不了被小伙伴們“盤問”一番。那孩子也會象得勝歸來的將軍一樣，驕傲地講起他見到的一切有意思的東西。醫院里洋溢著一片活潑歡暢的氣氛。

“小虎！小虎！”女老師叫著名字。下一個要檢查的人是4歲的小虎，一個活潑可愛的男孩，長得虎頭虎腦的人如其名。今天，他穿著一件小老虎衣服，顯得特別有精神。

女老師等了一會，還沒見小虎出來。只好又叫：“小虎！小虎，你在哪？該你了。”剛做完檢查的朋朋是小虎最好的朋友，他分開人群來到站角落里的小虎身邊，說f：“小虎，老師叫你呢。”看小虎不吱聲，又回頭招呼老師：“老師，小虎在這兒。”女老師循聲來到小虎的身邊，問：“小虎，怎么了？小虎是個小英雄男子漢，一點都不會害怕，對不對？”可剛才還又蹦又跳的小虎卻一直不做聲。

女老師半推半哄地把小虎帶進了診療室。沒曾想，醫生剛脫下小虎的褲子，還沒來得及檢查，小虎就開始大喊大叫起來。他用兩只小手緊緊地護住自己的“小雞雞”，死活不愿讓醫生看。任憑女老師和護士在旁邊如何不停地解釋、勸說、用糖果誘導，甚至說帶他去麥當勞吃兒童套餐都無濟于事。小虎象是抱定了“寧死不屈”的架勢，死死地護住“小雞雞”。無奈，醫生只好采取強制手段，才勉強完成了檢查。

小虎為什么不肯讓醫生檢查自己的“小雞雞”呢？

醫生點評：

一般而言，男孩子在生長發育的早期，尤其是在3～5歲之間，或多或少在思想上有一種擔心和害怕，惟恐失去自己的“小雞雞”，兒童心理學上稱之為“閹割憂慮”。

“閹割憂慮”是一種特殊的與年齡有關的不健康心理。其產生原因有一些是男孩子將自己與女孩相比較之后產生的。這些小男孩由于生理知識的缺乏，看到男女生的外生殖器有所不同，便會簡單地將是否有“小雞雞”作為區別男女的唯一標記，進而害怕失去這一標志物，心理障礙由此產生。

家庭教育方式不當，特別是父母的威嚇語言則是導致小男孩出現“閹割憂慮”這一心理障礙的更為多見的原因。

在日常生活中，當小男孩任性、哭鬧或不聽話的時候，有些父母經常會用“不聽話就把你的小雞雞割掉”、“再哭，大灰狼會來咬掉你的小雞雞”之類的語言來勸導甚至是訓斥孩子。有少數家長則喜歡常用諸如“我要把你的小雞雞割掉拿去換可樂、換巧克力”、“你的小雞雞跑掉了”等話來逗孩子玩。這些恐嚇、逗笑的話語，雖然有時候能夠取得一些“預期”的效果，使孩子片刻安靜下來或者嬉笑一番。但成人絕對“預期”不到的，是這些看似無心的、戲弄孩子的言語，會在孩子的幼小心理上造成強烈的震動。天真無邪的孩子會對這些話信以為真，無所適從，有的甚至會留下一些特殊的不健康的心理隱患，“閹割憂慮”也就此而產生了。

“閹割憂慮”的心理障礙如不能及時克服，會使孩子對涉及“小雞雞”乃至生殖器的話題、事物產生退縮，他們不能正確面對這一類事物，進而引發進一步的心理障礙，甚至影響他們身體的生長發育。

倘若小男孩對自己的“小雞雞”表現出明顯的過于擔心、憂慮，甚至出現不許他人脫自己的褲子、不愿在別人面前脫衣服、不許別人碰甚至看自己的“小雞雞”等“閹割憂慮”心理障礙的表現，家長萬不可不當一回事，一笑了之。應該進行適當的心理疏導。疏導的方式可用簡單淺顯的道理進行教育，并用小游戲、畫冊等有趣的高興的事情來轉移孩子的注意力，告訴孩子“小雞雞”是男孩子的根，是天生的，是不會丟掉的。在幼兒園里，應讓孩子與小伙伴們盡情地玩耍，在家里則要去除不科學的教育方式，不要用“割掉小雞雞”之類的其他語言來嚇唬孩子。這樣，隨著時間的推移，“閹割憂慮”的陰影就可以抹去，孩子的憂慮和不安也會清除。