２００３年高考語文第四大題、第六大題分析

高考語文試卷中第四大題包含三道小題，分別是文言文的句子翻譯，詩歌鑒賞，默寫。文言文句子翻譯是從第三大題中選出來的，與第三大題聯系緊密，在對文言文的分析中，對此已經涉及。下面就詩歌鑒賞、默寫作一分析。

17．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

過香積寺

王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

要回答詩中的問題首先要理解這首詩的主要內容，此詩寫作者走訪香積寺的所見所聞。詩人原不知有香積寺，路過山中聽到寺院的鐘聲時，才順道過訪的。“數里入云峰”，可見香積寺在深山密林之中，正因為香積寺地處偏僻，因此，幾乎沒有一條可供人走的路去到寺中，只聽到悠揚的鐘聲在深山中、樹林間浮漾。清澈的泉水在高險的巖石間流動，似人的嗚咽之聲；日光照進濃陰蔽天的松林，也帶有一絲寒意。這種境界是冷寂的，但也是正合王維之意的。直到傍晚，王維才到達香積寺，佇立潭邊，毒龍無影，潭水澄清，足見寺僧禪理之高深。對這首詩的鑒賞，問題鎖定在“詩眼”上，范圍限制在第三聯中。同學們對“詩眼”這一說法應該說不陌生，但是，為使所有考生都明白，命題者又對此作了解說，可見命題者的意圖是不在名詞上設置障礙。考生對于第三聯中的“詩眼”“咽”“冷”并不難找，難的是“為什么”和“結合全詩簡要分析”。第三聯寫山中危石聳立，流泉受到阻擋，只能緩慢地、時斷時續地流淌。它們在嶙峋的危石間艱難的穿行，水流聲音變得細小了，低沉了，喑啞了，仿佛是在痛苦地嗚咽。“咽”字下得極準確、生動、傳神。深山青松樹密陰濃，日光照射在松林間，因為受到陰暗的環境影響，而現出寒冷的色調。詩人以“冷”字形容日色，更新奇絕妙。“咽”“冷”將泉聲、危石、日色、青松四個意象有機地組合在一起，使日色之凄清與泉聲的嗚咽相互襯托，深僻冷寂之境界全出。

全詩的特點是清靜，冷寂，在這樣的一種環境氛圍下，作者用“咽”“冷”兩個字以動襯靜，繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。至此結合全詩簡要分析的答案就出來了。

18．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（4分）

⑴子曰：“質勝文則野，文勝質則史。 ， 。”（《論語.雍也》）

⑵ ， ，煢煢孑立，形影相吊。（李密《陳情表》）

⑶風急天高猿嘯哀， 。 ，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

默寫選于兩篇文，一首詩，均是同學們平時學習時要求背誦的篇目，也是《考試說明》所規定的篇目。默寫也是對考生平時學習情況的檢測。從同學們答題情況來看，存在如下問題：一是想不起來，在試卷上是空白；二是錯別字太多。如有的同學將“潼”寫成“童”；將“渚”寫成“者”；將“文質彬彬”寫成“文職林林”；將“蕭蕭”寫成“瀟瀟”。高考對默寫的要求非常嚴格，一句中出現一個錯別字則該句不得分。此題對同學們平時的學習是一個很好的提示。

第六大題共3道小題，分別考查了語言表達的簡明、連貫；語言的仿寫和改寫。這3道小題較好地考查了考生的邏輯思維能力和語言感受能力。

下面分別對考查的知識點作一解說：

23．把下列句子組合成語境連貫的一段話。（只填序號）（2分）

①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。

②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。

③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。

④吃完早飯后，繼續南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。

⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。

答：

本題考查語言的連貫，給出了五個打亂了順序的句子，要求考生給以正確的組合。答此類題首先是要先找出中心句，其次是要看清句與句之間的邏輯關系。就拿此題來說，在對五個句子分析之后，可以認為第④句是中心句，因為“草原帶和森林帶”是總說，后面幾句都是對它的分說。緊接著，第②句照應“草原帶”，說的是草原上的具體景象，接下來①③⑤句說的都是“森林帶”，哪個應在先呢？通過比較，可以看出①句是具體描寫森林的狀態，③句是描寫動物在森林里的活動，那么，就應從屬于①句，⑤句是寫鳥的鳴叫聲，通過分析，前幾句寫的都是視覺形象，而鳥叫是聽覺，應獨立出來，并列在后面。至此，這段話的順序是④②①③⑤。

24．提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程

②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行

③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身

④這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的復本

答： 。

本題是給出4個材料的要點，要求對材料“整合”為一個單句。“整合”是今年的《考試說明》第一次提出，試題第一次落實。給出的材料是為“遺傳”下定義，下定義的語言要求是簡明、準確。解答此題的關鍵是找出主干句，之后再添加定語。首先認定①句是主干句，主語是“遺傳”；謂語是“是”；賓語是“繁殖過程”。再將②③④句的信息進行篩選、提取，最后將之整合作為定語加入主干中去，形成定義的格式。答案可以是：遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。也可以是：生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。

25．依照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（6分）

提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下

（1）提示語：（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫為： 。

（2）提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款

改寫為： 。

此題考查句子的仿寫，要求親切友善，生動，不失原意。這個題可以說是非常好的一道題，它既與現實生活相聯系，又具有人文性。同時又能很好地考查學生運用語言的能力。下面是幾個考生的仿寫實例：

①沉默是金，文靜是銀，除了寧靜，什么也別留下。②輕輕地來，悄悄地走，不引起一絲嘈雜，不發生一點打鬧。③放低你的音量，文雅對待他人。④留下圖書，就留下了自尊；留下自尊，就留下了雙倍價值。⑤與其做個孔乙己，不如做個葛朗臺。⑥不帶走一本書，就不會破費一分錢。