《三國(guó)鼎立》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是“政權(quán)分立”中的一個(gè)代表課，通過(guò)學(xué)習(xí)該課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展是大勢(shì)所趨、人心所向，使學(xué)生了解中國(guó)古代史的發(fā)展脈絡(luò)。該課重點(diǎn)是三國(guó)鼎立的形成和兩大戰(zhàn)役，難點(diǎn)是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)因素的分析。

設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)中，我們所要做的是如何貫徹《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)、合理的重組，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和所得經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實(shí)；三國(guó)鼎立局面的形成；兩次戰(zhàn)役的勝負(fù)分析。

(二)能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述歷史事件的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)事物現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)與文學(xué)創(chuàng)作的分辨能力。

(三)創(chuàng)新目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)歷史人物。

2.了解“生存就是競(jìng)爭(zhēng)”。

3．學(xué)會(huì)關(guān)注世界，樹(shù)立全球意識(shí)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．故事講述。

[兩個(gè)朋友，一頭熊，“我只需比你跑得快”。](設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣。)

2．談?wù)剢⑹尽?/p>

[你如何看待競(jìng)爭(zhēng)?](設(shè)計(jì)意圖：了解競(jìng)爭(zhēng)，感受競(jìng)爭(zhēng)。)

3．逐鹿中原。

[假設(shè)你是東漢末年的地方武裝勢(shì)力，你打算如何生存下去?](設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。)

4．引入課題。

二、史實(shí)的學(xué)習(xí)與分析

1．史實(shí)復(fù)述。

[復(fù)述官渡之戰(zhàn)的前因后果。](設(shè)計(jì)意圖：鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。)

2．心理分析。

[官渡之戰(zhàn)中曹、袁的心理特點(diǎn)。](設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)分析史實(shí)。)

3．身臨其境。

[配樂(lè)詩(shī)朗誦：《觀滄海》。]

4．曹操為何能統(tǒng)一北方?

[合作、探究、共同進(jìn)步。]

5．赤壁之戰(zhàn)始末。

[復(fù)述赤壁之戰(zhàn)，了解來(lái)龍去脈。]

6．比較分析。

[為什么面對(duì)實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于自己的孫劉聯(lián)軍，曹操卻失敗了?]

7．談?wù)剢⑹尽?/p>

8．直觀展示。

以直觀的方式將三國(guó)鼎立局面的形成表現(xiàn)出來(lái)。

[自己動(dòng)手操作，養(yǎng)成勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。]

9．經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。

[代表任何一國(guó)來(lái)闡述。]

三、放眼世界，關(guān)注全球

1．有關(guān)“臺(tái)獨(dú)”你知道多少?

2．你如何看待？

3．你認(rèn)為解決的方法、手段是什么?

[使學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究。]

四、小結(jié)

[由學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行。]

評(píng)析

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的新理念，突出特點(diǎn)是：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)的格式改變了過(guò)去教案的書(shū)寫(xiě)格式，按新的課改要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。體現(xiàn)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求。注意學(xué)科知識(shí)整合。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)適合構(gòu)建符合課改理念的教學(xué)模式。

3．教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容有利于師生雙邊互動(dòng)。教師的教、學(xué)生的學(xué)都有了很大的變化。設(shè)計(jì)給學(xué)生充分的反思時(shí)間和空間。

4．教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理。體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生。

5．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性。

6.設(shè)計(jì)鼓勵(lì)協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生之間的合作關(guān)系。

指導(dǎo)教師：

訥河市教師進(jìn)修學(xué)校冷洲志

責(zé)任編輯／郎 威