在數學課上增加實驗等

在數學課上增加實驗

初中《代數》第三冊有這樣一道題目：

一個容器盛滿燒堿溶液，第一次倒出10升后，用水加滿；第二次又倒出10升，再用水加滿。這時容器內溶液的濃度是原來的1/4，求容器的容積。

女教師的語言魅力

每個人都希望自己的語言具有吸引人、征服人、感染人的魅力。作為從事教育工作的女教師，在時代的感召下，煥發出有別于男性教師的獨特魅力，以其特有的風姿受到學生的青睞。

男人是鋼，女人是水。倔強頑強的陽剛之美是男性的風采；而溫柔似水，嫵媚多情，則是女性美麗動人之處。作為知識階層的女教師的情感更加細膩、成熟。教育實踐充分證明，女教師的語言具有濃重的“多情”成分，形成了以“情”動人、因“情”感人的語言特質。這正是女教師語言魅力所特有的屬性。

東方女性有自己獨特的語言表達方式，講求的是含而不露，意在語外。不論是授課還是教育學生，女教師的語言都具有明顯的“言有盡而意無窮”(蘇東坡語)的無限妙境。她們不笨拙地直接表達或解說自己的觀點，而是把巨大的信息容量壓縮在凝練的字里行間，充分體現了語言密度規律。聽她們講課，如微風細雨，徐徐而來，撫慰著學生的求知心田；聽她們教誨，如慈母愛撫的手，溫馨愜意。

女教師以其獨特的語言魅力成為教育戰線的生力軍。特別是當前女教師在教育隊伍中占據重要比例。在這種情況下，把女教師的語言作為單獨的課題研究是十分必要的，這對于我國教育的發展是大有好處的。

(林甸縣教師進修學校 石永德 馮 巖)

培養學生自信心變“教”師為“導”師

教學質量是學校的生命，今天的學校教育，既要求有高的教學質量，又要減輕學生的學習負擔，同樣這也是當今社會共同關心的問題。

教學質量要提高，課外又要減負，只有向課堂要效率。而追求效率的關鍵在于教師要改變以往滔滔不絕、口若懸河地說教式教學，引導學生在知識的海洋中自由地翱翔，變“教”師為“導”師，變“教”課為“導”課。這樣，教學效果才會有所好轉。教學過程是教師與學生之間信息傳遞及其反饋的過程，要把自己正確的思維過程、結果，條理清晰地表達出來，也離不開“導”師的精心誘導。通過教師的組織，讓學生都積極主動地去表達自己的觀點和意見，便于教師及時了解學生掌握知識的情況，發現問題當堂解決，從而提高課堂效率。地理有許多知識是要求在地圖上找出來或填注的。課堂上，教師引導學生動手填注重要的圖表，是鞏固思維成果的必要環節。要想提高教師引導學生的整體素質，就不能忽視學生動手能力的培養。在教學中還要重視情感因素的運用，它可以推動和促進學生自由地、主動地進行創造性的學習。同時，培養學生熱愛學習、熱愛知識、熱愛科學的情感，使他們將來走向社會后也會繼續學習。

總之，教師已經不再是教學生背死書、死背書的老先生，而是人類進步之旅擁有堅實基礎的奠基石。

(山東省平邑縣賽博中學 林 同 楊麗麗)