鋼琴集體課

李楠楠

無論是兒童、青少年還是成人，采用集體課方式進行鋼琴入門教學，在國內外都已得到廣泛運用。在我國近些年來，隨著鋼琴事業的蓬勃發展，學琴隊伍的不斷壯大，探索行之有效的教學方法已成為當務之急，鋼琴集體課是一種行之有效的教學方法，這種教學方式應該成為首選。它具有超越傳統個別課教學的優勢，特別是數碼鋼琴制造技術的提高，彈奏的聲音與手感已接近傳統鋼琴，為集體課教學提供了有利的條件。

任何年齡段的初學者均可采用集體課入門的方式。幼兒集體課多適合于４—７歲的初學者。教師可通過觀察比較年齡、條件能力相近的學生編在一組上課，若遇不到相合適的伙伴，則需納入個別教學之中。

人們為什么要在入門階段提倡集體課這種教學方法呢？在美國鋼琴集體課在實際教學中有很多形式，可以根據具體需要和條件來安排，靈活多樣。

１９９７年，我有幸聽到音樂學院鋼琴系李斐嵐老師的幼兒集體課，生動地展現了鋼琴集體課的優越性。

下面，讓我們詳細地了解一下集體課的授課程序：

１． 開始上課，這時教師與學生要對面站好互相問候，教師可簡短地詢問一周來學生們的練習情況及日常表現，家長也可主動告之自己孩子點滴進步及問題，以便老師可及時地鼓勵或糾正。

２． 回上一周的作業，回課的形式有多種多樣，如僅是單一的模式會稍顯單調，減少了對其興趣的吸引力，可由教師從基本練習，復習的樂曲，新的作業中先抽查一條來了解學生的練習情況，也可由同學們自選出本周練習中最出色的和最差的，以便相互學習，還可由同學們彈完全部作業，教師帶領大家講評，并抽出其中最好或最有問題的樂曲，以供民主討論究竟好在哪里，問題出在哪里等等。另外可讓同學們互當小老師，彼此抽查作業、加強同齡人之間的督促與競爭，還可選出一首有代表性的主要作品，讓同學們輪流彈奏并討論每個人的優缺點，取長補短后并加以復習，對于某些基本練習，樂曲可采取以鋼琴上移高或移低音彈奏的方法，讓二位甚至三位學生同時彈奏。對訓練其聽覺，熟悉鍵盤及相互的協調合作都十分有益。

３． 講述并布置新的作業，新作業既要數量合理，又須難易適度，既有代表進度的主要作業，也有提高興趣及培養讀譜能力、合作能力的簡易小曲和聯彈曲等。基本練習，練習曲，樂曲三條線也力求搭配好，教師通常應注意到：講述一種新課題，特別是關系到一種新的彈奏方法時，一定要反復示范，細細分析并爭取讓學生當場實踐，及時發現問題。在布置新作業時還要說明該練習的目的及步驟，以及主要的注意事項（如指法、奏法的練習方法等等。）聽覺模仿在音樂入門教學具有重大意義，因此，教師對新作業的示范演奏非常重要，準確的示范可以在視覺、聽覺上加深學生對樂曲的總體印象，從而產生對新作業的練習欲望，減少一部分練習困難，但決不一定所有作業均作示范，有時須有意放手，讓學生自己獨立讀譜，促其多動腦筋，提高視奏能力。

４． 適時地插入綜合性音樂教學內容，可針對學生們生理、心理的特征，適時地插入動靜結合，提高興致，寓教于樂的結合性內容。如結合鋼琴小曲中的歌詞讓幼兒學生有表情地歌唱，跟隨進行曲的節奏一二一運動整齊的步伐，欣賞一首優美活潑的樂曲時可借用沙錘、碰鈴等打出相應的節拍。用節奏或利用身體的動作來感受音樂的情緒及脈搏，國外稱這為體態律動。匈牙利的奧爾夫系教學方法里有一部分與此方法有異曲同工之妙。此外，為調動學習的積極性，活潑課堂氣氛，還可以將聽音、認譜、打節奏等均列入比賽項目。實踐證明凡是在鋼琴入門階段結合綜合音樂教學內容進行啟蒙的學生，各種潛能比單一教學方式更容易發掘出來。不過，每節課中插入的內容不可過多，以免影響中心課程的完成。

５． 上課、下課前，學生要和教師一起進行課堂小結，及時肯定進步與指出不足之處。最后，相互有禮貌地道別。在鋼琴集體課教學中，對教師提出了更高的要求，尤其語言技巧起著巨大作用。教師不可只能顧自己教，而不顧學生的反應，要細心觀察學生的表情和肢體運作，學生的一個小動作也許就意味著一個問題，要適時給予解決，每節課要達到的效果，質量和深度，不可只是片面追求，如果每次上課都給學生個驚喜，使他們對課程另有興趣就更好了，這些方面都與個別課有很大不同，具體來說，應注意如下幾個方面：

ｌ）事先必須進行周密備課及課堂組織的設計，如該課節中講授中心課題與新舊作業，所需占用的大致時間何時宜插入綜合性音樂教學內容，對于先干什么，后干什么做到心中有數，使教學過程一環扣一環。

２）運用啟發式教學法吸引學生的注意力，如生動形象的比喻或小故事，對幼兒則采用帶有兒童心理特點的反問，有意設立的對正面帶有“假設”性質的講論等，都會使學生跟隨教師的指引主動思考。回答、爭論并加深記憶一些問題。

３）教師還要“眼觀六路、耳聽八方”，注意到每個學生的一舉一動，用適當的方式把走神的學生拉回來。

４）盡量讓每個學生都明確自己在集體課上的“角色”及“任務”。例如：甲彈琴時，乙唱歌詞，丙輕輕的拍節奏或乙彈琴，甲注意乙的讀譜對不對，丙則聽乙的旋律美不美，有沒有呼吸，這樣才可以保證人人都可學到東西。

綜上所述，鋼琴集體課在我國鋼琴教學中應成為一種大力推廣的上課形式。