你會愛孩子嗎

據統計，一個人一生的智力和良好習慣的形成，有50%是在幼兒時期形成的，然而因為一些父母對早期教育的理解和實施存在著誤區，給孩子的心理成長造成負面影響。曾發生過一個5歲的男孩因母親逼著他學鋼琴而把自己的手指弄斷！究其原因，主要是因為孩子接受的不正確的教育形成的心理疾患。

“冷眼”看待孩子如下不良心理

出于幼兒所處的環境和父母的教育方式的不同，比較典型的幼兒心理疾患常表現在以下幾個方面：

1、現在的孩子沒有兄弟姐妹，父母如果只忙于工作，總是用物質上的補償表達對孩子的關心，而將孩子托給保姆或是溺愛孩子的老人，便出現怕孩子打鬧不許與其它孩子玩，夏天怕曬太陽不許出門，冬天怕冷在床上玩，久而久之，孩子雙眼無神，面部表情不明顯，抱他親他沒有高興的表現，呼他逗他無反應。也有的孩子整天與電視為伴，不關心周圍事物，也不喜歡接觸小伙伴，不看電視就會焦躁不安，還時常模仿電視中人物的動作和語言，甚至發展到自言自語的反常狀態。由于幼兒缺乏分辨能力，對形形色色的電視信息大多是囫圇吞棗，影響了思維、性格和行為的正常發展，再加上缺少父母親情的愛撫，情感環境逐漸被淡化，逐步走向孤獨的大門，即所謂的“幼兒孤獨癥”。

2、幼兒表現為“攻擊性強”。有的幼兒缺乏正確的引導，與其他同齡孩子相處時，總喜歡爭搶別人的玩具，以至打人、推人、踢人甚至咬人。發脾氣時亂扔東西、破壞玩具、虐待小動物等，這些都是幼兒攻擊性行為的表現。幼兒產生攻擊性行為的原因是多方面的，其中兒童生活環境的不良是最主要的原因。如果周圍的孩子有攻擊性行為，兒童之間互相模仿，其嚴重的后果是顯而易見的；有的家長認為棍棒底下出孝子，不打不成才，孩子被打后也學會對他人拳腳相加；有的家長在孩子受同伴欺負后，教育他們該出手時就出手，他打你，你也打他。此外電視媒體和圖書里一些暴力畫面，也給幼兒提供了不良的示范。

3、“夢中焦慮發作”是指因為恐懼內容的夢引起的嚴重焦慮和恐懼，也被稱為噩夢、夢魘等。一般而言，兒童時代多有過類似的經歷，不同年齡段的孩子恐懼的內容不同，對于孩子的膽小、恐懼心理、家長不必擔心，但恐懼心理發展成連續出現的恐怖反應就需就診。夢中焦慮發作的典型表現是夢見威脅安全危及生命的恐怖夢境，被惡魔或壞人捉住、被怪獸追趕、墜入萬丈深淵、受迫害、受虐待等。夢境使患兒焦慮、緊張、驚恐、出汗、心跳加快、呼吸急促。夢中焦慮發作時容易被叫醒，醒后很快意識清晰，能清晰記憶剛才所做的嚇人的夢，對夢境心有余悸，很難再次入睡。有依賴性的兒童出現夢中焦慮后也會影響次日的睡眠，造成睡眠恐懼，發作次數頻繁者會影響白天的活動、學習，應及早就醫。

4、“幼兒周末恐懼癥”或者“心理障礙”。幼兒由于年齡小，為逃避不想參加的課外學習，還不會主動調整應付策略，用成熟的方式應對，便裝出身體疼痛。因長時間處于這種周期性的緊張狀態，導致條件反射弄假成真，不少孩子真的得了神經性頭疼等疾患，心理壓力真的變成身體的不適，一到周末就發作。

以愛心和耐心促使幼兒心理良性成長

克服上述幼兒不正確的心理疾病，除要有一個良好的社會環境，教師和家長要無私地給以更多的愛心和耐心，具體從以下幾個方面入手。

1、注重孩子的情感教育，使孩子養成尊老愛幼的習慣，培養孩子與朋友和睦相處，從小養成愛集體、愛社會的情操。在這些方面父母是孩子最好的榜樣。家長與老師都要善于從身邊的小事做起，抓住時機對孩子進行情感教育，涓涓細流可匯成江海。

2、培養孩子的堅強意志和勇敢的品質。鼓勵孩子自己去面對困難，要相信他們自己能夠做到很多我們認為他難以做到的事情。

3、培養孩子愛勞動的品格。對孩子來說，勞動實踐是學習知識、認識社會的重要途徑。在孩子品德形成的過程中不能單靠理論的說教，還應讓孩子親身體驗，從勞動中理解父母勞動的艱辛，懂得勞動的果實來之不易，從勞動中學會生存的本領，也更能養成幫助別人、寬以待人的品格。

總之讓孩子充分享受到愛，父母要時時處處為孩子做出榜樣。對于那些享受不到雙親之愛的孩子，教師甚至整個社會都有責任對他們進行關心和照顧，以促進孩子的心理健康發展。