讓孩子遠離假動作

中餐時，在接受了一番飯前“引誘”后，孩子們端起碗開始吃飯。我滿意地坐在他們中間，欣賞他們吃飯的不同樣子。這時，我發現一向吃得很少很慢的小文嘴巴張得很大，扒進一大口飯后，又把大部分飯粒吐在碗里，然后像模像樣地咀嚼起來，看起來吃得很香。我走過去摸摸小文的腦袋說：“小文，今天吃這么多飯啊，真了不起。”誰知小文嘟囔一句說：“沒辦法，我是被逼的。”我輕輕問他：“老師在什么地方逼你了？”“每天早上，爸爸總讓我吃面，到幼兒園吃飯時一點也不餓，可還要再吃一碗飯。”

為了孩子能吃好一日三餐，我和小文的爸爸溝通了一下，最好多按孩子的食欲選擇早餐種類。在園用餐時，我先給小文盛一小碗飯，消除食物對他的壓迫感，然后再鼓勵他自己去盛第二次，慢慢地我發現吃飯對小文已不是負擔或任務，飯菜變香了。

大班的孩子意識能力發展很快，已經懂得迎合老師的意愿做事。如果我們細細品味他們的言行，可以找出很多“強迫”的影子在里面。小文能對老師說一句“我是被逼的”，可是還有很多孩子未說出呵！孩子的每一個動作都是反射我們教育情況的一面鏡子，片面地追求表面的效果只會催生形形色色的失去純真的假動作。為了孩子的身心健康，讓孩子遠離假動作，親近自然吧。