當(dāng)孩子遭遇冷落時(shí)……

王　營(yíng)

20年前，蘇珊就要過(guò)10歲生日的前3天里，她的5個(gè)最要好的朋友相繼告訴她，她們不能來(lái)參加她籌劃了很長(zhǎng)時(shí)間的生日派對(duì)了，其中一個(gè)還告訴她，她們要到另一個(gè)女孩家玩，而蘇珊不在被邀請(qǐng)之列。當(dāng)時(shí)她傷心極了……

20年后的一天，當(dāng)7歲的女兒奧麗娃哭著跑到她跟前時(shí)，兒時(shí)痛苦的記憶又涌上心頭。女兒也是因?yàn)樽钜玫呐笥颜陂_(kāi)晚會(huì)，而她沒(méi)有被邀請(qǐng)。這個(gè)新澤西州兩個(gè)孩子的母親說(shuō)：“那天晚上，安頓女兒睡下后，回到自己的臥房，我哭了，看到女兒經(jīng)受著我曾經(jīng)一樣的痛苦，我真難過(guò)?！?/p>

最近，霍夫斯特大學(xué)對(duì)紐約長(zhǎng)島1000名初、高中學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中有大多數(shù)都曾是這種童年冷落行為的犧牲品。研究還表明，他們的父母也從直覺(jué)上感受到他們經(jīng)歷的那些煩惱。男孩和女孩都可能成為攻擊的目標(biāo)，但折磨的形式和內(nèi)容會(huì)因性別的差異而有所不同。

為什么孩子會(huì)有這種心理和行為呢?專家們認(rèn)為，這是因?yàn)樗麄冋幱趪L試如何與人交往、如何以社會(huì)接受的方式去相互接觸的年齡。暫且不管這種心理的產(chǎn)生原因，那些受傷孩子的父母處理這些敏感事情的好壞也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響，有的會(huì)成為成長(zhǎng)過(guò)程的一部分，有的則會(huì)變成持久的感情傷疤。

父母?jìng)兡軌蜃龅牡谝徊揭彩亲钪匾囊徊?，是使家庭變成一個(gè)安全的“天堂”，但不是一個(gè)“避難所”。布魯克林醫(yī)療中心的心理學(xué)博土愛(ài)蘭·海爾弗說(shuō)：“家庭要對(duì)他們做到支持和引導(dǎo)。告訴孩子們，外面的世界里總會(huì)有他們的朋友，不過(guò)需要一點(diǎn)時(shí)間罷了?！?/p>

另一個(gè)關(guān)鍵是要敏感地注意到孩子受到的傷害。因?yàn)樾∫稽c(diǎn)的孩子還可能愿意跑到你懷里向你傾訴他們的煩惱，大一些后，他們會(huì)感到尷尬，從而更愿意將痛苦隱藏起來(lái)。因此，不管怎樣，不要對(duì)一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子輕易放棄。另一位心理學(xué)博士卡羅·依格說(shuō)：“這時(shí)的孩子最容易被父母忽視，我們不要忘記，他們像剛剛學(xué)步時(shí)一樣需要我們，只是以不同的方式罷了?！?/p>

那么，當(dāng)你確知孩子受到冷落、孤立的遭遇時(shí)，父母應(yīng)該怎樣去幫助他們呢，下面就是一些兒童教育專家們的建議。

三思而后行

除非是對(duì)年齡很小的孩子，你可以考慮直接把電話打到對(duì)方孩子家中“告狀”或當(dāng)面指責(zé)他們，其實(shí)這絕對(duì)不是一個(gè)好主意，因?yàn)檫@只能增加你的孩子再次成為被攻擊對(duì)象的機(jī)會(huì)。你應(yīng)該做的是加強(qiáng)孩子的應(yīng)付能力，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)。

必要時(shí)取得校方的幫助

盡管有時(shí)不能完全解決問(wèn)題，但爭(zhēng)取校方的合作還是很重要的。去年，南希上二年級(jí)的女兒經(jīng)常被五年級(jí)的幾個(gè)女孩取笑，原因是女兒不太常見(jiàn)的名字。好幾次，女兒哭著回家。起初，南希告訴女兒不要去理會(huì)那些話，或者告訴她們不要再說(shuō)，但不起作用。這位母親便打電話我校長(zhǎng)，老師找那幾個(gè)女孩談話，她們意識(shí)到錯(cuò)誤，向南希的女兒道了歉。南希說(shuō)：“盡管還會(huì)有其他孩子取笑女兒的名字，但因?yàn)樗佬ｉL(zhǎng)和老師都愿意幫助她，這給了她自己應(yīng)付的力量。”

不要讓孩子的思想集中在這些事上

有時(shí)，在成年人眼中微不足道的問(wèn)題，在孩子眼中卻往往被看得很重，所以，不管你有多焦慮，也不要表現(xiàn)出對(duì)這種事情的過(guò)分關(guān)注。你的做法應(yīng)該是表示了同情和理解之后，談一談解決辦法，然后結(jié)束這個(gè)話題。如果你用兩小時(shí)和她探討晚飯時(shí)她為什么表現(xiàn)出不高興，那么，她會(huì)認(rèn)真地給所有朋友打電話，繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。這是不聰明的做法。

幫助他們交到更好的新朋友

當(dāng)你覺(jué)察到孩子的個(gè)別朋友驕橫跋扈時(shí)，可以提醒孩子，他的行為不是一個(gè)真正的朋友所為。一個(gè)叫薩拉·夏羅特的女孩和她六年級(jí)的一個(gè)老朋友鬧翻了，她想試圖交一些新朋友，但那個(gè)老朋友卻去唆使新朋友一起來(lái)對(duì)付她，說(shuō)她的壞話。在暑假里，薩拉的父母經(jīng)常邀請(qǐng)很多小朋友到家里玩，并讓薩拉參加一些新的活動(dòng)，結(jié)果薩拉交上了很多新朋友，并學(xué)會(huì)了自己保護(hù)自己。她的媽媽說(shuō)：“從這些事上增加了她對(duì)人的了解，并且知道什么樣的朋友值得信任?！?/p>

鼓勵(lì)孩子參加能贏得尊敬的活動(dòng)

紐約兒童醫(yī)院的瑞納·瑙維克博士說(shuō)：“如果孩子根本沒(méi)有某個(gè)方面的特長(zhǎng)，父母硬要他去打橄欖球或玩象棋，這不會(huì)有什么作用。但我們要給他們機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和展示他在其他方面的天才，這對(duì)他們的交友很重要。”四年級(jí)的男孩約翰平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常譏諷他。那年冬天下了一場(chǎng)大雪，原本在操場(chǎng)上玩的小孩也只能躲到屋子里，此時(shí)的約翰玩起了電子游戲，他玩得很好，以至于周圍的孩子們都開(kāi)始羨慕他，并請(qǐng)他教他們玩。從那以后，再也沒(méi)有人嘲笑約翰了。

教會(huì)孩子離開(kāi)

紐約州立大學(xué)的心理學(xué)家蘇珊·奧賴瑞說(shuō)：“轉(zhuǎn)身離開(kāi)那些原以為是朋友的人確實(shí)困難。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子都會(huì)想：只要我對(duì)他們好一點(diǎn)，他們就不會(huì)冷落我了。其實(shí)，這正是告訴對(duì)方，你越厲害，我越軟弱?！睂W(xué)會(huì)離開(kāi)他們反倒可以使形勢(shì)好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)年13歲已經(jīng)上中學(xué)的伊莎貝拉在小學(xué)五年級(jí)時(shí)明白了這一點(diǎn)。那時(shí)她剛轉(zhuǎn)到長(zhǎng)島的一所私立小學(xué)，剛開(kāi)始她與同學(xué)相處得很好。但第二年，她發(fā)現(xiàn)過(guò)去的朋友午飯時(shí)開(kāi)始不和她坐在一起，她們談話時(shí)也避開(kāi)她，甚至在課堂上還背后議論她。幾個(gè)星期內(nèi)伊莎貝拉想盡辦法使同學(xué)接受她，她的母親斯蒂文也找老師談這個(gè)問(wèn)題，老師為此召開(kāi)了座談會(huì)，還是不起作用。斯蒂文找到兩個(gè)學(xué)心理學(xué)的朋友，得到的答案都是：“如果別人不理你的女兒，讓你的女兒也不理她們好了，她應(yīng)該拋棄她們，而不是讓她們拋棄她。”后來(lái)，斯蒂文就安排女兒在午飯時(shí)去幫助幼稚園的阿姨。這以后，那些孩子們倒忽然客氣起來(lái)，她們對(duì)伊莎貝拉說(shuō)：“為什么不和我們一起吃午飯?”伊莎貝拉理直氣壯地告訴她們，幼稚園的小朋友比她們好。

注意你的孩子也可能是個(gè)攻擊者

有很多孩子是因?yàn)閾?dān)心成為下一個(gè)被攻擊的對(duì)象，而同流合污的。雖然，在自己孩子身上發(fā)現(xiàn)這樣的行為不是好事，但也正給了你一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)告訴他怎樣堅(jiān)持正義。住在得克薩斯的泰瑞家最近搬來(lái)一戶新鄰居，她催促11歲的兒子卡特利和鄰居家的女兒做朋友。鄰居家的孩子是個(gè)害羞靦腆的孩子。不幾天，卡特利就接到老朋友的“最后通牒”：如果再和那女孩玩，他們就不理他了。卡特利感到非常痛苦，他當(dāng)然舍不得老朋友們。后來(lái)，他終于告訴他們，他不能接受這樣的選擇。而那些孩子們最后還是不情愿地接受了那個(gè)女孩。

也許他是個(gè)天才

在《聰明女孩》一書中，作者芭芭拉·凱瑞記錄了從大科學(xué)家居里夫人到著名藝術(shù)家喬治亞．奧凱非等33位女性杰出人物。她們其中沒(méi)有一個(gè)是在少年時(shí)代非常受別的孩子歡迎的。父母?jìng)儜?yīng)該知道，這些曾被拒絕的孩子往往是工作最努力、最能從失敗中學(xué)到東西的人。她們從兒時(shí)的經(jīng)歷中學(xué)到了應(yīng)付人生逆境的手段，也許因此會(huì)更加容易成功。

(編輯樊明)