和孩子一起成長(zhǎng)

侯雅麗

早在100多年前，馬克思就指出：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女。”如今，我的兒子已上六年級(jí)，這些年來(lái)的經(jīng)歷與體驗(yàn)，讓我深深感到：惟有和孩子一起去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，才能成為一名合格的家長(zhǎng)。

從孩子入學(xué)，我便對(duì)他的身心發(fā)展極為關(guān)注。同時(shí)，在教育上也是相當(dāng)民主的。我沒(méi)有在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子提出“考雙百、進(jìn)前三名”之類(lèi)的要求，只是給他提了這樣幾條要求：第一要誠(chéng)實(shí)守紀(jì)律；第二每天放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)再玩。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，兒子倒是都照著辦了，學(xué)習(xí)上也沒(méi)發(fā)現(xiàn)太大的問(wèn)題。但是，兒子升人四年級(jí)之后，在家長(zhǎng)會(huì)上，我從班主任那兒了解到：兒子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，而且比較嬌氣，不肯吃苦。

回到家里，我把這些情況如實(shí)告訴兒子。兒子聽(tīng)了之后，有點(diǎn)緊張，我告訴他：你不用慌，爸爸、媽媽并不是要批你一頓，咱們得一塊想一想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?咱們?cè)谀男┓矫孀龅貌粔?怎樣才能盡快地進(jìn)步?經(jīng)過(guò)心平氣和的討論，我們共同得出結(jié)論：以前孩子回到家里做完作業(yè)就算好了，沒(méi)有復(fù)習(xí)，更沒(méi)有預(yù)習(xí)；我們家長(zhǎng)呢，滿足于孩子成績(jī)優(yōu)良就行，很少督促孩子學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。今后共同努力的方向就是家長(zhǎng)要從嚴(yán)要求，孩子要自覺(jué)加壓，把學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偬岣咭徊健Ｓ捎谶@種方法既照顧到孩子的自尊與自信，又提出今后切實(shí)可行的目標(biāo)，兒子做起來(lái)不太吃力，學(xué)習(xí)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

作為家長(zhǎng)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校、老師的目標(biāo)與家長(zhǎng)一樣，都是為了孩子健康成長(zhǎng)。因此，我堅(jiān)持在對(duì)孩子的教育上，多與老師溝通，多與學(xué)校配合。兒子升四年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不太好，作文也較一般，老師建議我們送他去作文班學(xué)習(xí)。我尊重老師的意見(jiàn)，很快給兒子報(bào)了個(gè)作文班。有朋友笑我：你自己就是學(xué)中文的，又搞了十幾年的文字工作，自己給孩子講講就行了，還真把老師的話當(dāng)圣旨?我不這么看。我覺(jué)得老師是專(zhuān)職的教育工作者，她了解孩子的心理，就像老話說(shuō)的“醫(yī)不自治”一樣，如果我給孩子講作文，首先，我不懂孩子的心理和應(yīng)該具有的水平；其次，兒子會(huì)認(rèn)為媽媽留的作業(yè)可做可不做。我把兒子送進(jìn)作文班，同時(shí)從側(cè)面關(guān)心他，幫他挑選適合閱讀的書(shū)目，提醒觀察生活中可以作為作文素材的小事件，使兒子的作文興趣大大提高。兩年多的時(shí)間里，兒子先后寫(xiě)了幾十篇長(zhǎng)短不一的習(xí)作，其中有16篇被《獨(dú)生子女》、《少年兒童研究》、《生活時(shí)報(bào)》、《當(dāng)代家庭教育報(bào)》、《獨(dú)生子女健康》、《中華少年》、《幼教博覽》、《河南教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊雜志采用；參加迎21世紀(jì)曙光京港澳學(xué)生大聯(lián)歡活動(dòng)，拍攝的照片被多家少年報(bào)采用；兩次獲得春蕾杯征文三等獎(jiǎng)，并被北京教育報(bào)·9點(diǎn)通訊社聘為小記者。

孩子的生活應(yīng)該多姿多彩，我鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參加管樂(lè)團(tuán)，在少年宮參加航模班，同時(shí)，還支持他自己發(fā)展折紙、攝影、繪畫(huà)等愛(ài)好。應(yīng)該說(shuō)，在教育子女方面，每一名家長(zhǎng)都要先做學(xué)生。而我所能做的，也僅僅是一種嘗試。我相信，只要做家長(zhǎng)的從愛(ài)心出發(fā)，全身心努力，一定會(huì)成為合格的家長(zhǎng)，收獲教子有成的喜悅。