ＥＭＢＡ教育亟待解決的兩個問題

美國前20名的商學院，基本是每年招一個班，平均每年錄取EMBA的人數在50人左右；而國內有知名度的院校在2002和2003年每年可招生200到300人。如此高速的發展步伐，難免會出現問題。尤其是以下兩個問題，值得有關部門和從事EMBA教育的院校領導重視解決。

問題之一：洋教授走馬觀花

有些洋教授在本國不合格教EMBA，但到中國來成了“香芋頭”！表現最明顯的是，不少院校聘請了國外的經濟學專業的教授來教我們的EMBA課程，有的甚至打出“諾貝爾經濟學獎教授”的頭銜，業內有人戲稱這是“經濟學MBA專業”。

EMBA課程體系中當然有關于宏觀和微觀經濟學的內容，但最多一門課，國際上多數EMBA的經濟學課程歸在“決策經濟學”或“管理經濟學”里。哈佛商學院索性不設專門的經濟學課程，而用一門叫BGIE（企業、政府、和國際經濟）的綜合課來完成。在哈佛大學和麻省理工學院，經濟系和商學院是截然分開的。

并不是說經濟學背景的教授不合格教EMBA，事實上許多商學院教授是有經濟學博士學位的。但教授EMBA課程，教授必須要做更貼近企業或行業的研究和教學訓練，決不可帶著純粹經濟學家的腦袋向企業家門指手畫腳。

問題之二：重復建設和缺乏有效競爭

隨便打開一份財經類報紙,以同一所名校身份出現的各類MBA、iMBA、EMBA項目著實讓人不解該大學到底有多少所商學院。

其實這是一個很有代表性的現象：一所大學不同院系或部門，都在爭搶辦MBA教育項目，尤其是那些具有高知名度的大學。本來大學品牌是一個寶貴的資產（國有資產），但在國內現有體制下，過多對這塊資產的分割和短期效益的利用，而不重視從教學質量和大學品牌的長期生命力出發，最終將很難建立我國自己的世界級MBA、EMBA教育項目。無論美國還是歐洲，每所大學只有一個商學院、每個商學院只有一個EMBA項目。

從另一個方面看，30所允許開設EMBA學位項目的大學中出現了“幾家歡喜幾家愁”現象。一些學校沒有足夠的生源開不了班， 但照樣可以持有辦學牌照或資格。國內沒有一所純粹私立或純粹國外商學院開設的EMBA項目，這恰恰為象上海的中歐、長江商學院等提供了發展的空間。

教育部和國務院學位辦定期對MBA教學質量做評估，這是十分重要的一環。然而，引進國際權威評估機構、允許民間機構參與評估勢不可擋，因為市場經濟的大潮會把開設MBA、EMBA的院校洗刷得水落石出。