為師之悟

快樂的蘭花

唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經而云游各地。有一回，他臨行前吩咐弟子看護好寺院的數十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。但一天深夜狂風大作，暴雨如注，偏偏弟子們由于一時疏忽，當晚將蘭花遺忘在戶外。第二天清晨，弟子們望著眼前傾倒的花架、破碎的花盆后悔不迭。幾天后，慧宗禪師返回寺院，眾弟子忐忑不安地上前迎候，準備領受責罰。得知原委，慧宗禪師泰然自若，他寬慰弟子們說：“當初，我不是為了生氣而種蘭花的。”弟子們聽后如醍醐灌頂，頓時大徹大悟……

記得初次讀此小文時，我也是怦然心動，眼前頓覺柳暗花明、豁然開朗。回想當“孩子王”30多年的我，其間，令人生氣的日子似乎太多了。教學成績不好時會生氣，學生犯了錯誤時會生氣，同事誤解時會生氣，職稱沒評上時會生氣，甚至心情不好時也會生氣……生自己的氣，也生別人的氣。正因如此，錯過了多少快樂和幸福!因此，大可用蘭花的啟示來為自己寬心：

我不是為了生氣而走進課堂的；我不是為了生氣而工作的；我又何嘗是為了生氣而生活的呢……我們應將那棵快樂的蘭花栽種于心田，如此，我們的心境一定會盈滿幸福與快樂、寧靜與安詳。

請送學生“一輪明月”

一位在山中茅屋里修行的老禪師月夜散步歸來，發現一個小偷在他的茅屋里偷東西。老禪師知道小偷在屋里不會找到什么值錢的東西，便從容地走進屋里，脫下自己身上的大衣披在驚魂未定的小偷身上，平靜地說道：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回吧!”望著消失在夜色中的小偷的背影，老禪師頗為感慨：“但愿我能送他一輪明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天清晨，老禪師一睜開眼睛，發現那件披在小偷身上的大衣整整齊齊地疊在門口前。老禪師高興極了：“我送給他了一輪明月!”

我不禁被老禪師那博大、寬容的慈善之心深深折服。由此，我想到了教育。教師寬容學生就可以給學生更多的發展空間，使其走上成功的道路。反之，一句諷刺、挖苦、辱罵、斥責的話，也許就會導致學生意志消沉，甚至會毀掉其一生。對教師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，更是一種智慧。

千言萬語匯集一句話：請送學生“一輪明月”。

山不過來，我就過去

《古蘭經》上有一個先知喚山的故事。有一位先知，幾十年來練就了一身“移山大法”，然而故事的結局卻耐人尋味——世上本無移山之術，惟有改變自己。先知說：“山不過來，我們就過去吧!”

幾十年的教學生涯告訴我，隨著時代在發展，環境在變化，知識在更新，教育對象也在發生著變化。如果教師仍以“以不變應萬變”用老觀點教育學生，不但“喚”不來“山”，而且還會“頭撞南墻”。

沒有教不好的學生，只有不會教的老師。如果學生不喜歡自己，那是因為自己還不夠讓學生喜歡；如果無法說服學生，那是因為自己還不具備足夠的說服能力；如果課堂上學生聽不懂，那是因為自己還沒有找到讓學生聽懂的方法。

“移山大法”啟示我們：要想事情改變，首先得改變自己。只有改變自己，才能最終改變學生；只有改變自己，才可以最終改變教育。

不要在冬天里砍倒一棵樹

有一年冬天，在雪山修行的釋迦牟尼佛需要一些柴，他找到了一棵枯枝敗葉的死樹，然后就把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍滿是綻放的新芽。對此，他感嘆道：“我原以為它肯定死了，現在我卻看到主根處依然存有生命。”于是他叮囑佛徒：“別忘了這個教訓，不要在冬天里砍倒一棵樹，不要在情況不明時做出消極的結論。”

由此，我想起了在以前所教的學生中，有幾名很不起眼的學生，有的是基礎知識差，有的是行為習慣差……還有一名外號叫“木頭”的學生，他們如同“枯枝”一樣。幾位任課老師沒有放棄他們，而是與他們交朋友、談心，為他們補習功課，培養他們學會學習、學會做人、學會生活。經過幾年適時的教育和關愛，他們有了出息，成了國家有用之才。

冬天的樹，需要人呵護和培養；生命旅途，需要人引領和攙扶。

冬天的樹，誰能說不會在春天里煥發出勃勃生機呢?

(作者單位：湖北省枝江市白楊中學)

責任編輯／郎 威