開展整合性區(qū)域活動初探

如何以整合的發(fā)展觀來看待幼兒的學(xué)習(xí)，如何打破學(xué)科間的界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，使各個(gè)學(xué)科互相促進(jìn)、互相融合，在此，人們似乎更致力于通過主題活動的開展來實(shí)現(xiàn)教育的整合，忽視整合觀念在幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)，尤其是區(qū)域活動的滲透。區(qū)域活動已成為幼兒園教育活動的重要組成部分，但人們在區(qū)域的劃分上似乎仍然按學(xué)科領(lǐng)域來進(jìn)行。區(qū)域的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、操作方式、教師的指導(dǎo)等實(shí)際上具有分科活動的明顯特征，各區(qū)域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區(qū)域活動中獲得整體性的發(fā)展。鑒此，我園著力于探究如何將整合的教育觀融入?yún)^(qū)域活動，打破區(qū)域中存在的分科界限，建立各個(gè)區(qū)域間的相互聯(lián)系，使幼兒在區(qū)域活動中獲得全面的發(fā)展。