幼兒園反思性教學制度構建控索

反思性教學是指教學主體借助行動研究不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會教學(1earning to teach)”與“學會學習(1earning to learn)”統一起來，努力提升教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師的過程。這個定義基本上揭示了反思性教學的主要特征。然而，筆者認為這個定義只是從教學反思者個體的角度來探討反思性教學，說到底，這種反思性教學與一般的教學反思并沒有什么本質的差別，所謂“學會教學”與“學會學習”只是教師的一種個別性學習。所以，在教學實踐中，能達到在教學過程中通過個別學習不斷反思成為學者型的教師是很少的。