爆米花

我本是袋中白米一粒，而今漂亮的主人端著我，欣然將我放在黑乎乎的爆米機房。看著這鐵制的家伙，再瞧瞧那紅紅的炭火，我的心在顫抖啊！

“考試啦！考試啦！”晚自習上，我大呼，我狂叫。可有誰不知道明天考試呀！同學們都不予理睬。我就像孫悟空負山前行似的，疲憊不堪，卻仍不停地說著話，好像只有這樣，我的血液方能流淌。

突然，“嘭”的一聲，嚇得我心驚膽戰，隨之一陣白煙擴散開來，許多小朋友蜂擁而上……而我呢，則與其他伙伴被小主人毫不留情地一股腦兒倒進了大黑爐里。隨之，“啪！”一聲脆響。果然不出我所料：黑爐子給了我黑色的眼睛。同伴們也個個如此，迷惘又迷惘，不知道過一會兒又將怎樣。

站在窗前，我翹首觀望，原本應是繁星點點、銀河漫漫的迷人星空，卻被這繁華的城市燈火照得模糊了。教學樓則燈火通明，照亮了整個校園。

我們在熾熱的黑爐里滾來滾去，真是要多難受有多難受；再加上干渴難耐，我的身體漸漸膨脹；兄弟們亦是如此。我們的空間急劇緊縮，大家難以呼吸。

夜晚，我坐在桌前，回想白天老師說過的話：“這次考試會十分嚴格，考完后我會按你們的成績排名次，然后開家長會。”怎么辦呢？我的思緒開始飛揚———假若有一雙天使的翅膀，假若能有“桃花源”，假若永遠不再考試，假若……

“難兄難弟們，我們生在這個時代，真是不幸啊！想我們的祖輩，他們多么幸福啊！”我們的大哥壓著嗓子說。“就是。”我也附和著，“人們都說世界在進步，難道真的進步了嗎？若進步了，干嗎還讓我們受這份罪？”

第二天，我靜靜地來到考場，輕輕地坐在座位上等待著，默默無言地等待著。整齊的桌椅也靜靜的，給人以莊嚴的感覺。沉默啊，沉默……

火熱的感覺漸漸地緩了下來，“嘭！”爐蓋打開了，隨之，我們被一股強大的熱氣沖到了袋子里。陽光，我們看到了明亮的陽光！一群小朋友又蜂擁而上，將我和同伴們抓起。我們互相瞅瞅，咦，我們怎么變得如此美麗了？為什么我們在稻田里長不成這樣子？一個小朋友捏起我聞了聞：“真香啊！”

原來，沒有壓力，我是不會開花的！

簡評：

讀罷此文，拍案稱奇。

新穎別致的構思是本文的主要特色。文中塑造了兩個栩栩如生的形象：一個是即將成為爆米花的“我”，一個是考試前夕作為中學生的“我”；安排了兩條線索：一條是即將成為爆米花的“我”在壓力下獲得新生的過程，一條是現實中的“我”在考試前夕心理逐漸成熟的過程。兩個情節穿插進行，形散而神聚，這種寫作方式增強了文章的張力———雙線并進、相互輝映，相輔相成、相得益彰。最后，兩條線索交匯于“原來，沒有壓力，我是不會開花的”，水到渠成地表達了“人的一生只有適當加壓，方能輝煌”的主題。開始是有點陰暗的，最后一刻出現的陽光分外明亮，一下子就把讀者的心照亮了———“黑爐子給了我黑色的眼睛，我卻用它找到了光明！”

就構思看，本文算是一篇頗有創意的作文。不過，本文“現實中的我”這條線不如第一條線索寫得出色。

另外，作者對語言的感覺很好，雖然是在兩個情節中穿插，但是絲毫沒有累贅、冗長之感；語言很簡練，沒有給人拖沓的感覺。